林冲棒打洪教头评课稿
林冲棒打洪教头评课稿1
听了徐、张两位老师执教的《林冲棒打洪教头》一课后，对两位老师的教学艺术感到钦佩，对他们于文本的解读也深受启发。
整堂课师生情感充沛，能够充分感受到师生情感的投入，激情澎湃，热情高涨，也感染了我们，大家都沉浸在林冲棒打洪教头的情景中。老师能够抓住小说的文体特征，一开始就告诉学生小说的三要素：人物、环境、情节，并且明确目标，通过情节感受人物鲜明的形象。
教学中能够做到长文短教，以主问题引领课文，直奔文章重点段第七自然段，紧扣题目“打”，从三个回合的过招中，通过表演、分角色朗读、小组合作等形式感悟主要人物的性格特点，并且注重写法指导：动作、语言、侧面、对比等描写，让学生学会比较、欣赏。教师研读教材深，能够挖掘文字中隐含的信息，引导学生进行理性分析、客观分析洪教头的人物失败原因。
整堂课教师没有就教材讲教材，而是由一篇文章延伸、拓展到阅读整本书《水浒传》，通过介绍《水浒传》、水浒中人物绰号出示等方式，激发学生阅读整本书的欲望。
林冲棒打洪教头评课稿2
《林冲棒打洪教头》是苏教版五年级语文中的一篇课文，根据小说《水浒》中的部分章节改编入选。小说作为小学语文教材中的一部分，如何进行有效的教学是我的困惑之一。
有幸，聆听了段宝敏老师执教的《林冲棒打洪教头》第二课时的教学。可以这样说，段老师对于这一文体的把握和教学，有着自己独到的.理解，非常值得我学习、借鉴。
我来谈谈对于这节课我学习的体会和感受。
首先，上课之前，学生读诗词时所表现出来的气场，是学生平时读书积累，厚积而薄发出来的语文素养也就是大家常说的“腹有诗书气自华”，从学生身上可以看出教师的素质，在之后的课堂教学中，学生的朗读和发言也可以看出老师平时对学生语文素养的培养所付出的努力。作为农村教师我想把我学习到的好的东西带给我的学生，提升自身教学水平的同时，提高学生的语文素养。让他们也能感受到读书带给他们的快乐和益处。
其次，从老师的课堂来看，紧紧抓住赏析故事情节中的人物——林冲、洪教头这一教学重点，组织学生圈画批注进行自主阅读，结合具体的语言材料感受林冲的武艺高强、谦逊忍让，洪教头的武艺稀松、傲慢无礼。在整个的教学过程中，有静态的默读、浏览，也有入情入境的朗读、表演，学生的感悟水到渠成。因为低年级和高年级的上课风格和对文本的剖析都有所不同，所以，对段老师循循善诱的指导朗读和对人物的理解分析，让教低年级的我茅塞顿开、受益匪浅。
总之，老师严谨认真，细腻真挚，有很强的课堂掌控能力，这些都给听课的老师留下了深刻的印象。
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