元素及其化合物━硝酸盐评课稿
前课导基地陈老师让我们带着三个问题听课:
一,复习的知识主广度和深度,是否立足能力,即是否聚集思维?
二,接受学生度是否与教学设计相匹配?
三,课前梳理,中课解疑的翻转课堂模式是否适用于高三化学复习。
尤老师这节课总体感觉线索十分清晰,注重知识梳理,注重学生学习方法的掌握,引导学生关注生产、生活实际,内容处理上从一般到特殊,从个性到共性。尤老师作为一个有丰富教学经验的成熟教师,教态亲切,思路清晰,给了我们一个很好的学习机会。
尤老师从硝酸钾的用途引入课题,分析硝酸钾的结构和物理、化学性质(用时13分钟),师生实验探究硝酸钾的氧化性(用时12分钟),讨论探究硝酸钾的工业制法,硝酸盐的共性(用时15分钟),过程中师生沟通良好,学生参与面广,基本达到教学目的。
对这节课我的几点想法:
1、复习课要进行知识梳理,但梳理不宜过细,切忌面面俱到,否则会突不出重点,重点知识讲解时间会不够或无法深入。
2、上复习课前要冷静地考虑一下,这节课准备讲的内容,有多少内容是印一张要记忆的知识点就行了,复习课应复习的内容应是重要的、学生易混淆的、难以理解的,或者说要得出规律,要找到思维的方法的,避免学生只会做熟题,不会做生题的状况,也就是陈永平老师说的不要聚焦知识点,应聚焦思维。
3、复习课因为是复习已有知识,课堂上应让学生多讲,教师容易发现学生知识漏洞,更重要的原因是,教师灌输给学生的知识,学生很容易遗忘,但学生自主或互助或在老师帮助下习得的知识,很难忘记。
4、课前梳理、课中解疑的'翻转课堂模式,应该是适用于高三化学复习课,课前梳理的知识点要有利于唤醒学生沉睡的记忆,要引起学生思考或疑问,同时课前梳理的知识要与课堂内容有很高的匹配度,当然课堂内容比课前要更深入、更有广度。
5、复习课要让学生巩固原有知识,更要让学生掌握一定的知识规律和学习方法,以便于学生在课外自主学习。像特级教师张长江所说“思维就是力量”,教师在课堂上应指引学生学习,而不是牵引学生学习。
6,最后,陈永平回顾老师对我们的复习课的要求:
唤醒:唤醒学生沉睡的记忆,要做到专一,有序,集中
培养:即复习学法指导课要创设情境,铺设阶梯,建立模型。
渗透:渗透科学思想。
相关文章
学校领导家长会防溺水讲话稿范文五篇2023-06-07 15:15:51
晚会主持人演讲稿精选三篇2023-06-13 14:25:50
有关校园改造竣工典礼的讲话稿2023-06-13 20:51:29
捞铁牛评课稿2023-06-18 06:32:13
条形统计图评课稿2篇2023-06-06 05:37:47
首届班主任节国旗下讲话稿范文2023-06-09 03:00:46
上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-03-31 16:25:18
河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-03-31 16:19:23
山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-03-31 16:15:16
上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-03-31 16:12:52
吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-03-31 16:09:19
安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-03-31 16:04:52
校长六一儿童节的优秀讲话稿范文(通用12篇)2023-06-09 16:47:33
小学生春季开学安全教育讲话稿(精选五篇)2023-06-04 10:31:45
校园文化艺术节讲话稿范文(精选五篇)2023-06-05 17:47:34