语文八年级《泥人张》评课稿
4月28日,**学校要到我校开展教学交流活动,说是要听听我校教师是如何以预习单为载体,推进精讲多练的课堂教学的,为此我校安排了曾钗钗、吴德游、吴爱玲三位教师上课。听了语文组曾钗钗老师的课后,感触交流如下:
一、立足学情,注重双基。曾老师杜绝交流课的教师个人展示,重视学生的原有基础较弱,能力较差的实际情况,开展了预习检查,当堂检查,信息概括,交流展示等活动,重视语文的听、说、读、写等能力的培养,各个环节扎实有效开展。
二、观念新,素质高。曾老师是位年轻的教师,所以整个课堂没有传统课堂的老师满堂灌,而是极为注重课堂学生的活动,力求让课堂成为学生实践的场所。在短短一天实践,能准备出一堂较为精彩的课实属不易。
然而有几点个人意见,提供参考:
一、学习目标的定位有点空泛。且没有辅以必要的'活动保证目标的达成。目标的制定一定要结合学生实践,课程标准,考纲的要求,否则是一种形式。
二、要思考教学的起点 终点。本课教学的起点为多角度复述,即本节课教学的抓手,教学的终点为提高学生的概括能力。从“内容”的角度概括,进而感知课文内容;从“情节”的角度概括,进而理清故事情节;从“人物”的角度概括,进而分析人物形象;从“主题”的角度概括,进而揭示主旨。最终提高学生的概括能力。如何从起点抵达终点呢?这个过程就要抓住的语言文字,触摸语言。因为语文教学的本质就是从文字到再到文学的过程,离开了语言文字的教学就远离了语文教学的本质。
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