一个中国孩子的呼声评课稿设计范文
今天听了张副校长执教的《一个中国孩子的呼声》,感觉收获较多。课堂上张老师努力引导学生亲历亲为,引导学生学生发现问题,提出问题然后解决问题,真正体现以生为本。课堂上有很多的亮点:
1、张副校长能引领孩子们从课题入手,提出非常有价值的三个问题:“是谁发出呼声?是什么样的呼声?为什么要发出这个呼声?”然后紧扣学生提出的`问题展开教学,教师有侧重点的、有方向性地对学生的三个问题进行有机处理,不露痕迹。精讲多悟,通过学生的自读自悟,获得情感体验,从而达成教学目标的有效落实。
2、教学环节的设计能层层递进,步步为营。从学生对重点词句的理解,到多种形式的感情朗读,让学生自主感悟到雷利失去父亲的悲痛的心情。然后教师引导学生向更高层次的感悟挺进,感悟到世界的不太平也同样呼吁着和平。在这里,张副校长要求学生借助搜集的资料,通过对资料的整理和汇报来感知当今世界还充满战争,从而联系生活实际理解了含义深刻的句子,落实课文的难点。再次,教师还创造性地还原课文的本真,创设情境,教师补充拓展了大量的关于战争的资料,更易于学生感知、感受、感悟,增强学生对文本的理解。
3、重视课文表达方式的研究。在课堂上,老师引领学生感悟到排比句的表达效果后,然后安排了一个小练笔。这个小练笔真是一举三得。既是对课文表达方式的综合运用,也是学生情感的喷发,更复习了书信的格式。
总之,本堂课扎实、朴实、真实。真实地再现了学生自主学习的过程,是符合现在课堂教学改革的潮流。但是,可能是我的教学理念还不够先进,还没有与时俱进,觉得课堂上如何在学生自主学习的基础上,教师能更有效地引领学生有更高层次的发展。其次,作业进课堂的理念还在我们耳边回响,不知该怎样有效地解决这个问题。
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