观摩中班科学活动评课稿
本月我园开展了科学观摩活动。科学活动由于知识性强,活动中幼儿探索和操作环节多,因此需要教师具有灵活把控活动的能力。中班幼儿动手能力较强且喜欢探索,对周围的各种事物和现象都充满了兴趣,因此活动的选材一定要贴近幼儿的生活,富有情景化,趣味性,又具有操作性。本次我们教研组设置的课题是《滚动与滑行》,分别由关静云和卜亚莉老师以同课异构的形式开展活动。关老师是一位年轻、有活力的老师,从课件及操作材料的准备来看,关老师课前下了很大的功夫,做了精心的课前准备,课堂上,关老师教态自然大方,极富有亲和力,就连枯燥、复杂的科学原理,从她的'口中说出,也觉得生动有趣。滚动和滑行这节课,内容相对复杂一些,用摩擦力贯穿前后,分别展开探索。活动中,关老师先是引导孩子们用橡皮泥捏成方形、圆形、五角星形等不同形状,再引导幼儿探索滚动的奥秘,在这个过程中出现了一个小问题,老师在探索目标上出现了一点小的偏差,原本是引导孩子探索哪种形状的橡皮泥滚动的最快,哪种滚动的最慢,可是老师在小结时概念有一点点混淆,说圆形的胖胖的橡皮泥才会滚动,其他的图形宝宝只能滑行,这也给自己敲了一个警钟,科学活动要求严谨、精简,如果出现概念混淆的问题,很容易误导幼儿,使得活动达不到既定目标了。
卜老师在活动过程上做了修改,先引导幼儿探索滑行及摩擦力,再探索滚动,实际上使得活动目标更加的不清晰了,研讨过程中,老师们都认为,先探索滚动,引导幼儿了解圆形的物体滚动快,是因为摩擦力较小,其他形状滚动的慢是由于摩擦力较大,再在滑行实验中感受摩擦力的神奇力量,从而起到一个循序渐进的作用。
通过各种各样的观摩活动,我们也在不断地思考和学习,我们只有反思和改进,再努力实践,专业素质才能得到不断地提高。
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