《玩具柜台前的孩子》评课稿
在城西小学听课，听到了几个不同风格的老师上的课，很精彩，其中感受最深的是王美萍老师上的《玩具柜台前的孩子》。王老师的这节课，给我留下印象比较深的是她自然亲和的态度，比如说，她在课前谈话中就是以一种朋友的身份与学生对话的`，“你们认识我吗？”“对我有什么疑问吗？”“我可以向你们问一些问题吗？”“距离5月21日最近的是什么节日？”等等，一下子就拉近了与学生之间的距离，也很好地为这节课做了一个不错的铺垫，在上课的过程中，我注意到王老师始终是面带微笑与学生交流的。整节课在洋溢着和谐愉悦的气氛中缓缓进行着。
王老师很会巧妙地创设教学情境，激发学生的上课兴趣。上课伊始，在有了愉悦的课前谈话之后，万老师就说：“老师把所以的玩具都带来了，你们想看吗？”“王老师给大家带了这么多的礼物，你的心情怎样？”在这样的引导下，学生不由自主地就进入到课堂的学习中，并且拥有了与文中小男孩一样的喜欢玩具的心情。在教授“目不转睛”时，让学生通过演绎法很好地理解了这个词，也调动了学生兴趣，体会到小男孩对小汽车的喜爱，学生个性得到了张扬。在比如，体会小男孩的懂事，怎么省钱照顾爸爸时，王老师出示了一系列的句式：“这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他，他不要妈妈买；小兵8岁生日到了，妈妈想给他买，他不让妈妈买；妈妈想给小兵买，可他不让妈妈买……”用不同的提示语，联系学生生活实际，情境与课文联系起来，既引起学生共鸣，体悟了小男孩的懂事，又训练了说话。
王老师的课很注重学生朗读，学生朗读得到了很大体现。范读、指读、齐读、创设情境读，朗读形式多种多样。比如，王老师问学生“你们迷上了小汽车，想不想买，小男孩也迷上了小汽车，他为什么不买？”通过这种情境的感受，体会小男孩的懂事，朗读也变得水到渠成个了。还有配乐诗朗诵“爱，是一种品质”师生共读，在情感充溢胸中的前提下，学生的朗读水平也自然而然地得到了提高。
王老师这节课真的十分精彩，让我学到了很多东西。
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