《十年后的礼物》评课稿范文
一、教学目标。
1、能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。
2、能正确有感情地朗读课文,读出达格妮激动的语气语调。
3、了解破折号在句子的作用;背诵课文第3、4节或6、7、8节。
4、能仿照课文,学习写一句或几句话。
5、读懂课文内容,知道大音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。培养学生热爱生活的情感。
二、教学反思。
1、本文描写了一个带有传奇色彩的故事,十年前,大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿,答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时,在一次音乐会上,她真的收到这份礼物——一首乐曲,一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。让人不敢相信这是真的,这位挪威的大音乐家爱德华·葛利格,信守了十年前的诺言,以这样的奇妙的.方式,把一份比任何东西都珍贵的礼物送给了女孩。当乐曲传遍四方时,也就将礼物送给了她。这份礼物让达格妮激动不已,让她感受到了人与人之间的真诚,感受到了生活的美好,世界的美好。本文的语句流畅优美,运用了插写的方式,将现实与回忆交错描写,读来生动形象。
2、本文教学时,建议从课题入手,可以在学生初步阅读后,找出“十年后的礼物”指什么?然后,结合课文的阅读,组织学生讨论:
(1)这样的礼物“奇妙”在哪里?
(2)为什么“这是比华美的衣服,比漂亮的项链更珍贵的礼物”?让学生先理解这个礼物的特别之处,再引导学生讨论礼物珍贵之处。“奇妙”是因为形式特别——一首乐曲,内容特别,是一曲描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲,其中饱含着音乐家对女孩的祝福。送礼的时间特别,十年以后;送礼的方式特别,当乐曲流传时,女孩听到了乐曲,也就收到了礼物。“珍贵”是因为这是一首音乐家花了十年心血创作的乐曲;这是一曲专门为达格妮创作的乐曲;这首乐曲在十年后,准时地送达了达格妮,让她感受到了人与人之间的真诚守信,感受到了生活的美好,这是任何金钱也买不到的。在组织学生讨论时,要充分让学生发表自己的意见。
3、在阅读中,知道破折号的作用。
(1)但他答应送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后”。
这里的破折号起了转折的作用,强调表明“不是现在”而是“十年以后”。
(2)这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说:“生活啊!我爱你——”
这里的破折号起了延长声音的作用,表达达格妮收到礼物后激动的心情,对生活的热爱之情。
4、指导学生自由选择背诵的内容。背诵应在有感情朗读的基础上,不强求当堂背诵,当堂首先做到有感情地熟读,然后再背诵。建议教师可以选择要背诵的部分句子,进行听写练习。
5、仿照课文内容写一句话。在写之前要引导学生注意句子词组的搭配,比如例句中是“她听到……”后面搭配的词组应该是描写声音的,如“森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声”,这些都是描写了具体的一种声音或是音响,而不能写成“喧哗的森林,咆哮的大海,鸣唱的小鸟,吹笛的牧童”。词组的专门术语,如偏正词组等不必告诉学生。
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