一年级语文《端午粽》评课稿
导语：端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、龙节、正阳节、天中节等，源自天象崇拜，由上古时代祭龙演变而来。下面是整理的一年级语文《端午粽》评课稿，欢迎大家参考！
一年级组打磨的这节课扎实有效且富有童趣，最后由基本功扎实的曹老师演绎，上得很成功！梳理之后有以下几个亮点：
1、创设情境，富有童趣
整堂课创设了端午节浓浓的节日氛围，在这样的情境中注重①习惯渗透有童趣一年级习惯培养很重要。曹老师做了很好地示范，在课堂上没有教条式的`“你该怎么做”“不该做什么”，而是用游戏的形式渗透，师“请你跟我这样做”生“我就跟你这样做”，学生兴趣盎然中不知不觉培养书写、握笔、读书等习惯。②教师导语有童趣在课伊始教学“端午”一词时，在日历中认识端午的时间，老师采用拟人化语言“从农历的五月开始，走呀，走呀，走到了五月初四，初四之后就到——初五，端午节到了”多有意思；在复现词语环节，老师一句话“现在外婆的粽子也熟了，让我们一起帮她把词语粽子放到盘子里与大家分享吧”，很自然地又把学生带回整堂课创设的情境中，复习巩固了词语。③识字方法讲童趣低段识字教学是重点。在教“端”和“粽”两字，老师把两字放在一起，让学生去读一读，比一比，发现规律“立”和“米”做偏旁要谦让空间给右边的部件。儿童化语言记住“边上有人啊，就要有礼貌轻轻收一脚。”
2、目标明确，学得充分
根据文本特点结合学段目标，锁定读好长句子是本课的教学重点。
①学法清楚读好词“箬竹叶”、“糯米”；读好词组“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”、“红红的枣”，教给方法“的”字轻读，最好藏起来读；做好“词组连读”；用问答式理清意思。一步步训练，扎实有效。
②读的形式多样有开火车读、同桌读、个别读、齐读
③习得方法读好读好第二三句，继续迁移运用读第一段的那句话。目标相当明确，层次清晰，足足用10分钟学的过程充分铺展开。
3、人文渗透，设计巧妙
课伊始，让学生看图片猜节日，了解端午习俗，渗透传统文化；课结尾，在练读长句子“一……总会……”的过程中，“端午”自然地替换为“中秋”、“春节”，无痕地渗透爱家，爱亲人，有亲人付出，我们应该感恩惜福。这两个点的设计自然巧妙。
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