I’m going to be a basketball player评课稿
评教法：
1、教师尽力用英语去教英语，所以这节课表达非常流利，声音也响亮，给学生“大胆开口说英语”起到模范作用。
2、 重难点处理：本节课通过听力训练，两人对话，小组调查等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化更好的领会语法。
3、任务型教学法 课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。通过上课来看，学生复习很到位，学过的单词computer，science ，reporter 等没有读错的现象，对an actor， he， she 等使用也很好。
4、竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。所以在复习环节就进行了单词列举比赛，并适时给予鼓励，或表扬，这样学生的学习热情极高。
评学法：
1、 预习效果很好：学过的单词computer，science ，reporter 等没有读错的现象，对an actor， he， she等使用也很好。
2、学生的`游戏参与意识很高：在教学过程中教师让学生在“玩中学，学中玩”，因为好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。每次活动，很多有人举手，积极参与。
3、合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识，整体来看，效果可以，但是个别学困生学习意识不强，在练习过程中，要求听不清，或练习只是做样子，走过场，叫起来照着课本读课文，这些需以后进一步提高。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。句型结构导入自然，学生顺着话题练下去。
评教学过程：
Step1 Organization and duty report 有少部分学生有些紧张，问题没听清楚，答非所问的现象，不过此部分学生很快就进入角色，很好的完成任务。
Step2 Revision Ask students to say jobs we’ve learned in a minute 通过游戏的形式复习旧单词， 调动学生的学习积极性。在此环节我进行了单词列举比赛，并适时给予鼓励，或表扬，这样学生的学习热情极高。
Step3 Presentation
1、 Teach new words and expressions on the small blackboard . A、利用小黑板展示引入新词汇，目标明确；B、教学时间把握很好；C、联想法教单词,让学生巩固旧知识，学习新知识，同时也是学法指导。
2、 Present What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？句型结构导入自然，学生顺着话题练下去。
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up？ How’s heshe going to do that？ 叫一同学询问理想和打算，让学生转述，句型引入自然。然后让学生进行小组调查，在活动前，强调了语法，防止学生在练习过程出现错误。
Step4 Sum up In this class we learn to use “be going to” to describe future plans. 通过小结，回顾本课主要内容 ，再次强调重点。
Step5 Homework Make a survey整个教学过程推进速度很好，从第四环节的听力练习和第五环节的教学检查即复习巩固环节看教学效果很好。
评教材处理和其他：
1、教材处理：A、充分利用教材资源，及时巩固所学知识 ，如图片的观察和分析，1a词汇的利用，1c句型结构的掌握；、B教材编排顺序的灵活调整，听力放在了最后；C、加入了人称的替换，增加了课容量，扩展了语法；D、词汇目标实现，句型目标结构合理，语法的掌握也很好；E、学生听、说、读、写等能力有所提高；F、情感目标点题，总结时说“良好的打算是成功的开始”让学生为实现目标而从现在开始好好学习英语。
总之, 这节课处理得很好，通过这次听课， 深深地认识到,本节课教授教师的扎实的教学基本功，灵活的教学技巧可以极大地调动学生学习英语的兴趣和积极性，有利于英语教学成绩的提高！
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