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同分母分数相加减的评课稿

时间:2023-06-16 08:58:01 文/李盛 新闻稿北考网www.beiweimall.com

同分母分数相加减的评课稿

  本节课是在学习了分数以后,又利用分数的意义来探索同分母分数的加减法的,学好本节课,不但有利于进一步理解分数的意义打下基础,也为进一步学习分数知识做些准备。所以本节课的教学目标是:

  1、让孩子根据信息窗提出问题,并会运用简单的分数加减解决问题。

  2、在学生体会到简单的同分母分数加减发的算理和方法的学习中,培养学生的关产分析和动手能力。

  3通过预习汇报,合作交流,使学生的自主性学习加强,使学生的探索新知意识和创新意识得到发展,培养学生良好的学习习惯。由上规定教学重难点:让学生能够正确理解计算同分母分数的加减法算理。

  为了实现教学目标,突破重难点,提高孩子的自主探索新知的能力,我设计了一下教学环节:常规练习   预习汇报 反馈交流   自主总结   质疑释疑   自主练习

  在常规练习环节,我设计了口算和回顾口算的目的是提高孩子计算和口算能力;回顾旧知可以起到承上启下的'作用。

  为让孩子有针对型的学习,也为孩子将来有一个好的自主学习习惯打下基础,据此设计预习汇报 反馈交流环节。在这里可以体现到孩子的自主阅读和合作探索的能力,考虑到孩子的年龄特点和孩子之间的差异,在次没有完全放手,这样可以让孩子根据学习提纲再有序的共同学习一次,有利于把知识重新补充和整理。

  在探索38+48=?的计算中,让孩子体验学习的乐趣,感受合作的得愉快。此点既合作探索部分,又是本节课的重难点,在此让孩子通过小组合作利用手中的学具折一折、涂一涂,或者画一画的方法说说对书上方法的理解,孩子通过动手操作可以在无形中更深一步理解书上的计算方法,起到了突破重难点的作用,也为学习同分母分数怎样相减打下了基础,这样做不但锻炼了孩子动手动脑的能力,而且通过小组合作,也增强了孩子的对团队力量的认识。

  为了提高孩子的学习的自主性,和突出孩子在课堂学习的地位又设计自主总结环节,目的是让孩子感到课堂就是自己的舞台,自己也可以像名人那样来发现规律,总结出计算法则。所以我在此只适当的引领孩子自己总结法则,把一切机会让给孩子,孩子会的我不教,孩子会说的我不言,孩子的分析概况能力又一次受到锻炼。

  为了实行堂堂清,当堂问题当堂解决,质疑释疑环节就是又给了一些孩子机会,让孩子有机会和大家再通过交流来从新获得机会解答自己的疑问。还有很多时候孩子提出的疑问往往又是本节课的重难点,这样做又起到把重难点再次的突破作用。

  预料之中,孩子在此提的问题很有价值,为什么不等于十六分之七?也是本节课的难点,前面孩子只通过实践证明分母是不变,却不能用理论来解释,现在问题浮到水面,经过大家的再次交流,孩子心中已经知道:分母一变,整就会发生变化。所以不用老师再说什么,一切都已经柳暗花明。

  接着是自主练习环节。由于本节课是一节计算课,孩子需要在理解算理的基础上,加强练习巩固提高,也只有通过练习孩子才可以把知识融会贯通的用到生活中去,所以自主练习环节安排的是否合理有序,层次是否有浅到深 ,也是一节课是否高效的关键。所以为了孩子学习的持续有效,我在此设计闯关,夺星的教学方法,让孩子在心情愉悦情况下完成学习。

  只是最后一道题是和生活结合紧密的题,由于时间关系没有做到更好的处理。总之这节课每一个环节的安排都是以孩子为中心,让孩子在预习回报体现学习的主动性,通过小组合作、动手操作来体现孩子对新知的探索性,通过自主练习体现课堂的高效性。由于多种原因,有些地方处理不够完美,在此希望各位老师给予指导点评,谢谢!

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