【热门】《荷叶圆圆》评课稿
本课选自一年级下册语文第六单元。这个单元的主题是“美丽的夏天”。《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的散文诗。通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的几段话语,展示了夏天池塘的美丽。
听了钟潇潇老师的这堂课,感觉很轻松,很快乐,课文中富有童话个性色彩的语言和钟老师那亲切的笑容,自然的教态,使课堂成为充满爱意、富有诗意的课堂,给我们留下了深刻的印象。总的来说,给我的感觉有以下几点:
一、优美的荷叶图,渲染了学习气氛,激发了学习兴趣
课的开始,钟老师带领学生欣赏一张碧绿的荷叶图,看着那一池碧绿的荷叶,我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中,学生很自然的进入了课文的情境中。增加了学生对荷叶的感性认识,使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。接着结合课后的练习,让学生扩展从形状和颜色两个方面看一看、说一说其他常见的水果。
二、多种形式的朗读,激发了学生的兴趣
钟老师在这堂课中创设了多种途径的读,有个别的读、齐读、带动作表演读等,达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读,教师感人的导语,以情动情,以声传情,营造了浓郁的情感氛围。整堂课的.教学,学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里,感受着充满童趣的夏天,触摸着生机勃勃的荷叶,体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
三、注重学生说话能力的培养
课堂上,钟老师特别重视培养学生说话的能力,根据一年级孩子的特点,让学生从最低段开始,学说一句完整的话。如:__________说:“荷叶是我的__________.”其实整堂课下来,钟老师都无时无刻不在注意说话能力的培养,这是值得我学习的宝贵经验。
四、给学生想象的空间,引导学生将文本向文外拓展
在拓展时让学生想象池塘里还来了谁?他们会怎么说?会把荷叶当作什么?这些环节的设置都体现了老师在努力引导学生将文本向文外拓展,把学生的想象作为一种课程资源加以利用,达到了对文本的丰富和补充。
个人认为不足的地方:
1.学生的朗读水平似乎没有特别的提高。低年级阅读课的主要任务:一是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利,最好还有读出感情。二是认字、学词、积累语言。此外还要培养学生良好的读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导。
2.写字环节如果能穿插在教学其他环节之中会不会更好?现在提倡随文识字,学到哪里就写那里需要写的生字。学生会不会对生字掌握得更扎实呢?
以上是我个人的看法,如有不妥,敬请指教,总之,这是一节很不错的公开课,较之前面几次的磨课,钟老师显得更成熟与老练,课堂控制能力也更好了。
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