二年级数学《认识方向》评课稿
3月6日,我听了原**老师执教的《认识方向》这节课,收获很多。现谈谈个人的粗浅体会:
一、教学设计生活化。
本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。原老师在教学设计过程中从学生熟悉的生活情境出发,课的开始学生讨论和交流太阳是从哪个方向升起的?确定东方。帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。在第二个环节中,以学生的学校生活为题材,发展方位观念。如:观察和交流教室的东、南、西、北面各有什么,认清教室的东南西北。通过贴方向、找方向、说方向、师生游戏等活动进一步强化了学生的方向感。在第三个环节中,介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的策略,如:指南针、北斗星,以再次强化对东、南、西、北四个方向的认识,丰富学生的生活积累。
二、教学活动精致化
1.数学语言训练指导扎实有效
整节课中,教师始终关注对学生数学语言的训练。在巩固练习的环节中,通过填空形式:当你面向东的时候,你的.后面是( )面,你的右面是( )面,你的左面是( )面。再次强化。
2.师生、生生互动交流形式多样
数学活动贯穿整节课堂,师生、生生互动交流形式多样。教室里贴方向、快速抢答、闭上眼睛指方向、相对的位置游戏,尤其是老师的加入,学生的参与热情高涨,兴趣盎然,在轻松活泼的游戏中掌握了学习内容。
三、教师语言精练化
教学语言是老师的基本功,原老师的课堂语言精练、准确、自然。在生活中,我们可以借助太阳公公辨别方向,你还知道哪些辨别方向的方法吗?……“
诚然,课堂上的精彩生成离不开教师课前的精心预设,从原老师的课堂我学到了很多。
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