七年级《王几何》评课稿
刘**老师上的《王几何》总体给我的感觉是自然:
一、导入自然。
刘老师以“与学生交朋友”的形式打开话题:在你过去的学习生活中有没有令你印象深刻的老师,为何给你留下了深刻印象呢?唤起同学们对自己老师的记忆,从而很自然地导入新课《王几何》的学习。在这自然的导入语中,又拉近了师生的距离,营造了和谐的教学氛围,为本节课的学习奠定了“轻松温馨”的感情基调。
二、教师教态自然。
自然就是本色,就是真实。在整节课中,刘老师上课所提的问题、说话的'语气都像是在与同学交谈,没有炫耀,没有做作。让学生和听课的都非常轻松。
三、师生沟通自然。
“没有沟通就没有教学”,只有沟通、合作才有对话,才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。
四、朗读教学自然。
叶圣陶说:“文字语言的训练是训练语感,而训练语感的最好方法就是读。”刘老师确实做到了这一点,在读中悟,在悟中读。刘老师让学生们读关于王几何的神态描写、动作描写,从读中体会王几何幽默、亲切、做事利索、和蔼可亲、画图水平高的形象特点。
此外,很重要也很值得我学习的一点是,刘老师的《王几何》真正实践了以学习单为抓手的学生自主学习模式:
一、字词学习让同学们提前预习,课上充分利用多媒体教学,让学生上台展示自主学习的成果。教师省时省力,同时也让学生提高了成就感,锻炼学生上台胆量和学习能力;
二、运用表格的形式让学生概括王几何的特点,并且找出相关的句子说明。表格让答案更加清晰有条理。便于学生上台展示。
三、本堂课重点突出,思路清晰。重点就是分析人物形象。作者运用了夸张、拟人修辞手法,有正面描写和侧面描写。
作为一名新教师,刘老师这堂课给了我很多启发。第一次上这些课文,难免会有所紧张,刘老师多年积累的教学经验,非常值得我学习借鉴。自然的教态与沟通不是一蹴而就,而是持之以恒的积累。
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