怎样合理有效地进行文言文课前预习
首先,要明确预习的目标。
就文言课文的学习来讲,预习阶段理应落实如下几方面内容:
(1)了解作家作品,掌握必要的文学常识。比如学习陶渊明的《桃花源记》,我们在课前预习时,就应大致了解陶渊明的生平,了解他不为五斗米折腰的气节,了解他对中国田园诗的杰出贡献,顺便复习、拓展一下陶渊明诗文中的名句,像衣沾不足惜,但使愿无违采菊东篱下,悠然见南山山气日夕佳,飞鸟相与还等。
(2)了解写作背景。尽管这一点不能一概而论,但对于有些课文的学习,则是十分必要的,《桃花源记》即是。
(3)结合课文注释,基本疏通文意。记下自己不理解的字词,等到课堂上再向老师提问。
(4)诵读课文,理解课文内容。争取解决写了什么和怎么写的两个问题。仍以《桃花源记》为例,我们在预习时,应思考:作品描绘的是一片怎样的净土乐土?历史学和社会学的`常识告诉我们,作品中的这种理想社会在现实中并不存在,既然如此,陶渊明为什么要写这篇作品,后人为什么又乐于阅读呢?
其次,要养成认真预习的习惯。
不少同学认为语文学习中的预习环节可有可无,这种认识是大错特错的。预习,有助于我们有的放矢地听课;预习,不知不觉地在锻炼我们自主学习的能力;预习,客观上有助于我们养成自主探究的思维品质。预习,我们不可等闲视之。
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