《岳阳楼记》语文教学实录

时间：2023-06-07 06:33:08 文/阿林文学北考网www.beiweimall.com

《岳阳楼记》语文教学实录

　　《岳阳楼记》（第三课时）教学实录

　　一、展示，入课文

　　教师：上两节课，我们学习了《岳阳楼记》，疏通了课文内容，并让两个小组为我们准备了有关岳阳楼的资料，先请两位小组长展示他们的成果。

　　学生1：大家好！我们组收集的是有关岳阳楼的对联，我们精选了几副送给大家。这是岳阳楼上最短的一副对联：“水天一色，风月无边”，这副对联写出了洞庭湖烟波浩淼，水天相接的雄壮气势，给人以无穷的遐想。“洞庭天下水，岳阳天下楼”，这是岳阳楼公园大门口的一副对联，高度盛赞了洞庭湖和岳阳楼，具有磅礴的气势。“一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关心，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而涕下；诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？”这是岳阳楼上最长的一副对联，是清代窦垿撰写的，将岳阳楼的古今历史文化与优越的地理条件融为一体，抒发自己的感慨。我的介绍完了，谢谢大家！

　　学生2：大家好，我们组收集的是有关岳阳楼的诗词歌赋，我们选择了两首诗送给大家。第一首是杜甫的《登岳阳楼》。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”这是一首五言律诗，是杜甫在孤苦伶仃、体弱多病的情况下，登上岳阳楼所写下的，全诗流露出孤独、寂寞、惆怅、郁闷的感情。另外一首李白的《与夏十二登岳阳楼》。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。”这一首诗与上面的一首风格迥异，全诗洋溢着喜悦豪放之情，体现作者浪漫主义的写诗特点。我的介绍完了，谢谢大家。

　　教师：两位组长介绍得很好，清楚流畅，重点突出，很有文化内涵，让我们获益不少。（同学们长时间鼓掌）

　　二、熟读，明主旨

　　教师：同学们，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使《岳阳楼记》从此名于世，传于后。一纸文章天下传，那么这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们再一次走进课文。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。

　　（学生打开书本，放声朗读，摇头晃脑，十分投入。）

　　教师：大家读得很好，虽然没有高歌入云，慷慨激昂，但是大家还是读得很投入，这说明我们对课文的理解是有一定程度的。下面，请大家用横线画出文章的主旨句。

　　（学生默读课文，认真寻找课文的主旨句。）（大约一分钟）

　　学生3：我认为这篇文章的主旨句是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，因为作者在古仁人的基础上，提出自己的政治理想，表达了先忧后乐的思想。

　　学生4：老师，我觉得文章的主旨句应该是“不以物喜，不以己悲”，因为文章用迁客骚人的揽物或喜或悲之情来引出古仁人的思想，借此来表达自己博大的胸襟和情怀。

　　学生5：我觉得他们两个人找的句子都是，因为文章是作者以岳阳楼来借题发挥，表达作者阔大的胸襟和崇高的政治理想。

　　教师：同学们很有自己的见解，敢于发表自己的意见，有创造性。但老师还是赞成丙的意见，因为他的意见较全面，分析到位，思考有深度。在上节课中，我们已经理解了“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两个句子，但那是字面的意思，我们平常说微言深义、微言大义，这两话到底怎么理解？请同学们说说，你是怎么理解的呢？请大家思考以下几个问题。文中哪些句子概括了迁客骚人的“悲”与“喜”？他们悲与喜的原因是什么？作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系，那么究竟跟什么有关系呢？古仁人有没有快乐的时候呢？（学生稍作思考，立即举手回答）

　　学生6：概括迁客骚人“悲”的句子有“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。” 概括迁客骚人“喜”的句子有“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。” 迁客骚人的悲与喜的原因是“以物喜，以己悲”，而古仁人的悲与喜的原因是“不以物喜，不以己悲”。古仁人的快乐是在人民快乐之后才快乐啊！

　　教师：这位同学回答得十分准确，看来，同学们对课文理解的程度很好。那么，我们如何来理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话呢？

　　（学生分小组讨论，纷纷发表自己的看法，然后到班上交流）

　　学生7：作者范仲淹是借岳阳楼来发表自己的政治见解。其实，作者从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”，可见，这句话是范仲淹的心语，他想以《岳阳楼记》一文广为人知。

　　学生8：其实作者想让这句话表达的是一种“先忧后乐”的思想，究其渊源，即是儒家的仁爱思想。（同学们感到很吃惊，唏嘘了一下）大家不要惊讶，我是查阅有关资料的。孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺遂艰难，都不能动摇心中的信念。（学生热烈鼓掌）

　　教师：这位同学能引经据典，见解精辟，很好。同学们还有其他的理解吗？

　　学生9：孟子的“乐以天下，忧以天下”是针对封建君主提出的；范仲淹视“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为仕途进退的原则，这是他有远大抱负的表现。但是，我觉得他的“忧君”带有时代和阶级的局限性，不过，他所提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天对我们来说，仍有着借鉴和教育意义。

　　教师：同学们对这句话理解全面而又深刻，有一定的`思想内涵，敢于陈述自己的思想，希望大家把这种好的学习习惯经常用到学习上。其实范仲淹就是一位古仁人，他放下自己来写天下，有一种超脱的济世情怀。古往今来，在我们中国，像范仲淹这样的人还有谁呢？请大家谈谈。（学生静静地思考了一下，回答很积极）

　　学生10：大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。

　　学生11：屈原忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。

　　学生12：苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。

　　学生13：明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。

　　学生14：孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝，奔走呼号，呕心沥血，英年早逝。

　　学生15：现代歌手丛飞，为了让西部山区的孩子上得起学，竟然贷款捐助，而自己却一贫如洗，乃至得了绝症无钱医治。

　　教师：同学们，大家说得很好。在我们中华民族的历史上，忧国忧民的英雄人物层出不穷。我们一定要向他们学习，吸取他们的思想精髓，做一个胸怀祖国，心忧天下的当代公民。

　　三、品读，析语言

　　教师：范仲淹不愧是一位英明的政治家，他忧国忧民，具有远见的卓识和博大的胸襟，但他也是一位伟大的文学家，《岳阳楼记》就是一篇经典之作，以其规范、典雅、精致的语言被世人所喜爱。请同学们有感情地自由地朗读课文，划出自己最喜欢的句子。

　　（学生边读边划）

　　教师：同学们读得不错。根据我们以往的学习经验，品味语言有哪些方法？

　　（学生自由说说，谈谈自己的看法）

　　学生16：可以从句式的角度来品味，因为课文是骈句和散句的结合，流利畅达、简洁凝练、如珠走盘。

　　学生17：也可以从音韵方面来品味。因为文章有音乐美，读来润畅，听来清晰。

　　学生18：还可以从修辞手法的运用或哲理方面来品味。

　　学生19：我觉得从词语的运用方面来分析品味也行啊！

　　教师：同学们提供了这么多方法，下面让我们就把它运用到实践之中去吧。

　　（学生分小组交流3分钟后，再到班上交流）

　　学生20：我很喜欢“沙鸥翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。（说完后同学们热烈鼓掌）

　　学生21：我最喜欢“阴风怒号，浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。

　　学生22：我最喜欢“北通巫峡，南极潇湘”这句话。它运用对句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为“迁客骚人，多会于此”张本。“通”“极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。

　　学生23：我尤其喜欢“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。这句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。

　　学生24：我很喜欢“衔远山，吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美。

　　学生25：“浮光跃金，静影沉璧”最富有诗意，我最喜欢。“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。

　　（学生意犹未尽，还想说出自己的感悟）

　　教师：同学们不愧是个诗人，对语言有很强领悟力和感受力，老师被你们绝妙的语言深深感动了，希望大家在写作时，学学这样的写法，运用这些经典的句子。

　　四、诵读，重积累

　　（学生读读背背这些句子）

　　五、重温经典，感受情怀。

　　（教师带领学生读读范仲淹的名作，让学生体会范仲淹的忧国忧民的情怀。）

　　教师：本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，做一个个当代的范仲淹吧。同学们，再见！

　　学生：老师，再见！

　　《岳阳楼记》学案17

　　学习目标：

　　1.积累并掌握文言词语和文言句式。熟背课文。

　　2．整体把握文意，理清行文思路，并领会文中叙事，写景、议论、抒情相结合的写法以及借景抒情的表现手法。

　　3.深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

　　资料助读：范仲淹(989-1052)，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍彬州（陕西彬县），后迁居平江（江苏吴县）。为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。 1052 年5月20日病逝于徐州，终年64岁。是年十二月葬于河南洛阳东南万安山，谥文正，封楚国公、魏国公，有《范文正公集》传世。

　　预习内容及方法指导：

　　一、摘录字词（标段序、读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下注释，解决生疏、多音、易错字）。

　　二、文学常识（1.作者2.背景3.文体知识）（结合资料助读书上批注）

　　三、朗读（读准字音、读出句读、读流畅）

　　四、翻译（参照注释，借助工具书，疏通词句，重点词语的解释在文中做出批注。）

　　五、文言知识整理：重点实词、虚词的解释，古今异义、一词多义、词类活用等，注意新旧知识的联系。

　　1.通假字。

　　百废具兴属予作文以记之

　　2.一词多义。

　　极：南极潇湘或：或异二者之为

　　此乐何极而或长烟一空

　　一：一碧万顷观：予观夫巴陵胜状

　　而或长烟一空此则岳阳楼之大观也

　　和：政通人和夫：予观夫巴陵胜状

　　至若春和景明嗟夫

　　3.词类活用。

　　（1）先天下之忧而忧（2）滕子京谪守巴陵郡

　　（3）百废俱兴（4）北通巫峡

　　4.古今异义。

　　5.特殊句式：

　　6.重点词语解释

　　我的疑问：

　　探究案：：

　　1．梳理全文结构。概括文每一自然段分别写了什么内容？（书上批注）

　　2．课文三、四段描绘了洞庭湖哪两幅画面？分别表现了迁客骚人怎样的感情？

　　_________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________

　　3.作者与迁客骚人的悲喜观有什么不同？表达了作者怎样的情怀？

　　_________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　___

　　4.结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意。

　　______________________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　拓展延伸：

　　九百多年前，作者提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，曾被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活,谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。

　　检测反馈：

　　1．文学常识填空：《岳阳楼记》选自_____________ ，作者__________是_________著名的政治家、文学家。“记”作为古代的一种文体，多用于记事、状物，并由事、景物之中自然生发出情理，常采用“卒章显志”的方式。本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“______________________”的旷达胸襟和“____________________________________ ”的政治抱负。

　　2.给加点的字注音。

　　谪守淫雨心旷神怡忧谗樯倾楫摧

　　岸芷汀兰宠辱偕忘薄暮冥冥

　　3.指出理解有误的一项（）

　　A．霏霏、冥冥、郁郁、洋洋得意的意思分别是：雨雪繁密的样子、昏暗的样子、颜色翠绿的样子、意气风发的样子。 B．“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽。

　　C．“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒畅，精神愉快，光荣和耻辱一起忘了。 D．第3、4自然段一喜一悲，一明一暗，一阴一睛；都是先写景，后写情，情景交融。

　　4．“是进亦忧，退亦忧”中具体“进”具指___________，“退”指____________。我的收获：

　　《岳阳楼记》课后题及答案

　　一、有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

　　设题目的是使学生在朗读背诵全文的基础上，准确理解课文的重点难点内容。

　　“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

　　二、联系上下文，解释划线的词的意义或用法。

　　设题目的是使学生在诵读感悟的基础上，掌握一些常见实词的意义或虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。

　　１、乃重修岳阳楼（乃：表示两事相承，可译为“于是”“就”“便”。）

　　２、属予作文以记之（属：通“嘱”，嘱托。）

　　３、此则岳阳楼之大观也（观：景象。）

　　４、去国怀乡，忧谗畏讥（去：离开。谗：说别人坏话。）

　　５、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风（偕：一起，一同。）

　　６、微斯人，吾谁与归（归：归依。）

　　三、思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。

　　设题目的是为了启发学生深入理解这句名言的内涵，并体会其在现代社会中仍具有的启示意义。教师可参考“课文研讨”部分给予必要的指导。

　　《岳阳楼记》导学案16

　　八年级语文下期第一周导学案（编号26）

　　《岳阳楼记》2课时

　　名人名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹

　　【学习目标】：

　　1、积累重点文言词汇，掌握生字词的的读音与书写

　　2、翻译重点句子，掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法。

　　【学习重点】：掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法，积累出现的成语。

　　【学习难点】：一词多义、古今异义、词类活用等用法。

　　【学习方法】：自主学习、合作学习，教师适当点拨。

　　【知识链接】：

　　关于作者：范仲淹（989－1052年），字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家、教育家，世称“范文正公”，著有《范文正公文集》。

　　作品背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

　　导学过程

　　第一课时

　　一【自主学习】

　　1、快速阅读全文，完成下列题目。A、读准下列加点字的拼音：谪（）守朝晖（）夕阴迁客骚人（）霪雨（）

　　霏霏（）薄暮冥冥（）潜形（）岸芷（）汀（）兰

　　皓（）月心旷神怡（）宠辱偕（）忘浩浩汤汤（）

　　（B）听范读音频，在原文上划分停顿节奏，并说说下列句子如何读出正确的停顿。

　　刻唐贤今人诗赋于其上。

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　2、研究并准确理解文中的古今异义词、一词多义、通假字和词类活用现象。

　　（一）古今异义词

　　增其旧制：制：古义（），今义（）

　　南极潇湘：南极：古义（），今义（）

　　去国怀乡：去：古义（），今义（）

　　微斯人，吾谁与归。微：古义（），今义（）

　　气象万千：气象：古义（），今义（）

　　（二）一字多义：

　　⑴和：政通人和（）至若春和景明（）

　　⑵通：政通人和（）北通巫峡（）

　　⑶观：予观夫巴陵胜状（）此则岳阳楼之大观也（）

　　⑷空：浊浪排空（）长烟一空（）

　　⑸一：一碧万顷（）长烟一空（）

　　⑹极：南极潇湘（）感极而悲者矣（）此乐何极（）

　　⑺以：属予作文以记之（）不以物喜，不以己悲（）

　　⑻或：而或长烟一空（）或异二者之为（）

　　（三）通假字属予作文以记之：通 _______，意思是：

　　百废具兴：通 _______，意思是：

　　（四）词类活用长烟一空：空：____________________________

　　二【合作交流】合作学习课文1、2段，思考以下问题：

　　1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

　　2从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些:？

　　（1）气势非凡：“ ”。

　　（2）宽阔无边：“ ”。

　　（3）湖光山色：“ ”。

　　3、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

　　三【展示评价】：

　　翻译加点的字词。

　　1、政通人和：通：( )。和：（）。

　　2、越明年：越：（）

　　3、于观夫巴陵郡胜状。胜状：

　　4、横无际。涯：（）

　　5、朝晖夕阴：晖：（）

　　6、此则岳阳楼之大观也：大观：（）

　　7、前人之述备矣：述：（）备：（）

　　8、然则北通巫峡：然则：（）

　　9、迁客骚人：迁客：（）。骚人：（）

　　10得无异乎：得无：（）。

　　有感情地朗读课文，用自己的话复述课文内容。

　　四【再认重构】

　　(1)《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者_______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表现作者远大政治抱负的句子是_____________，____________；表达作者旷达胸襟的句子是____________________，____________________。

　　(2)新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是______________________________。(用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写)

　　五【深化拓展】

　　1、自主学习并翻译全文，指出各句中的难点字词。

　　2、完成同步练习相关练习。

　　课后反思：

　　第二课时

　　【学习目标】：

　　1、准确掌握课文内容，重点掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法。

　　2、准确背诵并翻译课文。

　　3、学习描写、记叙和议论相结合的写法。

　　【学习重点】：掌握一词多义、古今异义、词类活用等用法，积累出现的成语。

　　【学习难点】：领悟古仁人之心所蕴含的思想内容，概括文章主旨。

　　【学习方法】：自主学习、合作学习，教师适当点拨。

　　导学过程

　　一【自主学习】

　　自主学习3、4、5段，指出各句中难点字词及其用法。

　　1、若夫霪雨霏霏：若夫：（）。霪雨：（）。霏霏：（）。2、连月不开：开：（） 3、浊浪排空：排空：（）4、日星隐耀：隐耀：（）。5、山岳潜形：潜形：（）6、墙倾楫摧：墙：（）。摧：（） 7、去国怀乡：去（）国：（）8、薄暮冥冥：薄：（）。冥冥：（）。9、满目萧然。萧然：（）沙鸥翔集：集（）10、至若春和景明：至若：（）波澜不惊：惊：（）。

　　11、锦鳞游泳：锦鳞：（）。而或长烟一空：而或（）。一空：（）。12、此乐何极：极：（）宠辱偕忘：宠：（）。辱：（）。偕：（）13、把酒临风：把：（）。临：（）。

　　14、予尝求古仁人之心：尝：（）求：（）古仁人：（）。15、或异二者之为：为：（）不以物喜：以：（）。16、居庙堂之高则忧其民：庙堂：（）17、是进亦忧，退亦忧：是：（）。进：（）退：（）

　　18、微斯人，吾谁与归：微：（）二【合作交流】

　　1、朗读第3段，说说这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

　　2、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

　　3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

　　4、联系前后文来看，“古仁人之心”指的是什么？

　　5、“古仁人”的忧乐观是怎样的？

　　6、“微斯人”的“斯人”指什么人？

　　三【展示评价】

　　学生当堂背诵课文，其他学生评价。

　　四【再认重构】

　　1、翻译下列句子：

　　不以物喜，不以己悲：__________________________________________

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：______________________________________

　　2、在这篇文章中，我们积累的成语有：___________、______________、_____________

　　五【深化拓展】

　　说说下列句子分别是什么句式：

　　A、唐贤今人诗赋于其上。（） B、迁客骚人，多会于此。（）

　　C、居庙堂之高……，处江湖之远……。（） D、吾谁与归?（）

　　课后反思：

　　《岳阳楼记》表格式导学案15

　　灵乡中学2014秋年八年级语文下导学案

　　课题

　　第六单元<岳阳楼记>

　　主备人

　　袁志斌

　　审核人

　　八年级语文组

　　上课时间

　　使用班级

　　学生姓名

　　老师评价

　　预习展示

　　改错空间

　　学习目标

　　指导方法

　　1、熟读背诵全文并能翻译。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、学习精炼语言，赏析精彩语段。

　　查阅阳光课堂金牌练习册P30页和新华字典一一过关

　　结合课文内容和阳光练习册里的学前热身

　　了解作者和背景：

　　自学指导

　　给下列字注音或根据拼音写出汉字。浩浩汤汤（）迁客骚人（）日星隐曜（）薄暮冥冥（）岸芷汀兰（）宠辱偕忘（）心旷神怡（）朝晖夕阴（）

　　深层阅读-----理解积累

　　1、通假字。

　　百废具兴属予作文以记之

　　2、一词多义（你能从文中或你积累中找出相应的句子理解吗？）

　　以观一开则

　　极或空通和

　　3、古今异义

　　越明年属予作文以记之

　　至若春和景明气象万千

　　微斯人

　　4、语类活用

　　谪守巴陵郡极而悲者矣

　　北通巫峡，南极潇湘或异二者之为

　　百废具兴先-----忧，后------乐

　　5、成语积累

　　气象万千：

　　心旷神怡：

　　政通人和：

　　反馈检测

　　改错空间

　　深层探究----文本探究

　　1、第一段写重修楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

　　2、作者从楼上看到了怎样的雄伟景象？作者略写岳阳楼景观是因为：

　　（横线上用原文作答）

　　3、试品味下“衔远山，吞长江”，如果把“衔和吞”换成“连和接”好不好？

　　4、课文中我们可以看到作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写的那么作者这一内容的目的是为什么？再说这两相同吗？

　　5、古仁人之心的览物之情又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？

　　6、微期人的“斯人”是指：

　　7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

　　语文积累--------岳阳楼记识和岳阳楼名联

　　岳阳楼，位于湖南省岳阳市西门城头，紧邻洞庭湖畔，与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为江南三大名楼。

　　水天一色；风月无边。四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

　　杜老乾坤今日眼；范公忧乐昔人心

　　《岳阳楼记》学案14

　　《岳阳楼记》导学案

　　一、介绍范仲淹其人。范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。

　　二、朗读或背诵。自选一节自由朗读，享受朗读之乐。并齐读第五节，共享朗读之乐。或自选一节或几节自由背诵，享受背诵之乐。

　　三、独立探究。

　　1、关于内容。①一节记叙，具体说明写此文原因的是哪一句？②二节描写，总写洞庭湖景象，其特点是什么？③三节描写和抒情结合，所写景象有何特点？写出了“迁客骚人”面对此景的什么心情？④四节描写和抒情结合，所写景象有何特点？写出了“迁客骚人”面对此景的什么心情？⑤五节议论，其中写“古仁人”普遍的旷达胸襟的句子是什么？写“古仁人”普遍的远大抱负的句子是什么？

　　2、关于结构。①二节中与一节“刻唐贤今人诗赋于其上”一句相照应的一个句子是什么？②找出二节中一个明显的过渡句。③找出五节中一个明显的过渡句。

　　3、关于写法。①三、四两节将两种景象和两种心情进行，以突出强调二节中的“ ”一句。②本文又将一般的“迁客骚人”和“古仁人”进行

　　，以突出强调古仁人“ ”的旷达胸襟和“ ，

　　”的志向和抱负。③三、四节将抒情和议论紧密结合，这种写法叫

　　。（一般散文的写法有对比、象征、衬托、先抑后扬、情景交融等）

　　四、展示独立探究成果。

　　五、合作探究。反复诵读此文，我感觉作者写此文时一定百感交集。那么，作者究竟表达了怎样的情感、思想和心理？（结合第五节的议论，作者的经历，及好朋友滕子京的经历谈）

　　六、展示合作探究成果。

　　七、运用。结合本文和以下介绍范仲淹的文字材料演讲。参考题目：共产党的干部应当向范仲淹学些什么；我所知道的当代“范仲淹”；渴望多一些像范仲淹一样的好干部。

　　范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。他发奋读书，有时晚上困了，就用冷水冲头洗脸。有时连饭也吃不上，就喝粥坚持苦读。做官以后，常常情绪激动的谈论天下大事，奋不顾身。以至于有谗言而被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自给自足罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。”

　　《岳阳楼记》教案教学设计24

　　岳阳楼记

　　学习目标：

　　1、识记文言一些文言实词、虚词。

　　2、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

　　3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

　　作者简介：

　　范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

　　背景介绍：

　　庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友藤子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。

　　生字：

　　谪(zhé)守属(zhǔ)予浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 冥冥(míng) 岸芷汀(tīng)兰

　　偕(xié)忘霪(Yín)雨霏(fei) 朝晖(huī)

　　划分朗读节奏：

　　庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属予作文/以记之。

　　文章脉络：

　　全文可分为三个部分第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由.第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情.第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负.

　　阅读第一节，思考：

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