教学目的
1.熟读成诵，理解全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。
2.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
3.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
4.掌握重点字词的意思。
教学重点
1.掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志，及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;
2.理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点
了解作者“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
课前准备
1.制作课件。
2.学生收集与岳阳楼相关的资料。
教学过程
一、创设情景，诵诗导入
1.展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
2.学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
3.导入语
事实上，除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗，古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的`景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世，传于后。今天我们就来学习这篇文章。
二、听读课文，感知内容
1.听朗读，感知课文。
2.理解文章要表达的思想感情，师在学生朗读结束以后提问：作者洋洋洒洒写了这么一篇文章，究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。
[点拨]①不以物喜，不以己悲;②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3.学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文，要求读出文章的感情。
三、品读课文，理解内容
1.析文章结构，领会文章写法
[点拨]板书(一)交代写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。
2.赏文章美景，体会文章语言
(1)岳阳楼的景色是怎样的?文章共几处写了岳阳楼的景色?分别是从哪些方面去写的?
[点拨]全文共写了三处景色：一处是课文第二段描写洞庭湖的景象;二处是课文第三段想象阴天岳阳楼的景象;三处是课文第四段想象晴天岳阳楼的景象。
(2)作者为什么要描写洞庭湖烟波浩淼的水势，又要想象一阴一晴两幅画面?
[点拨]通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，为后面表明自己的志向作铺垫。
3.探文章思想，理解文章主旨
(1)“以物喜，以己悲”是人生的两种情景，你对此有什么看法?你是赞同还是反对?为什么?
(2)作者对“以物喜，以己悲”又是怎样的看法?表达了怎样的志向?
[点拨]作者上追古仁人之心，提出了与“迁客骚人”不同的看法：不以物喜，不以己悲;进亦忧，退亦忧;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，即不计较个人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后。同时表达了以天下为己任的远大志向。
四、课文延伸，拓展提高
1.你还知道在我国历史上哪些人是忧国忧民的楷模?请举出他的类似“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”思想的一句名言来。
2.今天我们如何评价范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
五、课堂小结，作业布置
1.小结语
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。就让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，做一个个当代的范仲淹吧!
2.作业
(1)背诵全文。
(2)仿照课文3、4两段，写一段100字左右的即景抒情的文章(可以尝试用文言文创作)。
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