1、教学理念
新课标对初中阶段的语文阅读提出了较高的目标，对于古代诗文，要求学生“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”在教学中，我注重倡导学生自主学习，构建开放课堂，尊重学生个性体验。
2、教材分析
《岳阳楼记》的作者范仲淹借记为名，谈自己的政治抱负并以此规劝友人。文章先简单交代作记的缘由;接着写岳阳楼的大观，洞庭湖上或晴或阴时两种不同景象，使“迁客骚人”“览物”之时产生或喜或悲的两种不同感受;最后在此基础上探求古仁人的胸襟与抱负，并抒发自己“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负。
这篇课文的突出特点是语言优美和意境深远。《岳阳楼记》既是对学生进行美育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课文。
一、 (1) 交代写作缘由。
二、(2-4)“迁客骚人” 或悲或喜的“览物之情” 。
三、(5)抒写作者宽广胸襟和政治抱负。
课文思路
3、学情分析
《岳阳楼记》是八年级下学期学习的课文。八年级的学生初步具备了一定的文言功底，而且也有一定的文言阅读量。他们的形象思维在不断丰富的同时，理性思维也有了较深层次的发展。八年级的学生对于文学的欣赏不只停留于感性体验，而且具有了一定的理性分析能力与较高层次的审美水平。这篇课文结构美、语言美、立意美，正适合培养学生自主学习能力、开拓学生思维空间、提高学生审美品位。
4、教学设计
设计思路：《岳阳楼记》语言优美，富有表现力，我将在课堂上引导学生反复朗读、感受、品味，让学生赏析自己喜欢的语句，学习写作技巧;这篇文章的立意十分高远，而且立意也是教学的重点和难点，我就借用背景资料如《宋史》对作者范仲淹的简介等，来加深学生对其博大情怀和远大抱负的理解，并且让学生联系生活实际，寻找值得缅怀的“志士仁人”，让学生借助生活重点感悟作者人生志趣，重点体会古代政治家范仲淹深邃的思想境界。
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。
《宋史》里关于范仲淹的简略介绍(有改动)：
教学目标：
①有感情地朗读并背诵全文。
②掌握常用文言词语，重点理解警句。
③品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
④了解多种表达方式相结合的散文特点，学习写作技巧。
教学重点：
熟读、背诵课文;品味优美语言，理解本文精深的.思想内容。
教学难点：让学生领会名言警句的深刻内涵以及作者的人生志趣。
教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅助创设生动情景。
课前准备：
①预习课文，扫清文字障碍。
②查阅资料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳阳楼记》的创作背景。
教学手段：多媒体、录音机
课时安排：两课时
4、教学设计
教学流程：
①情境导入
②整体感知
③自主合作
④质疑探究
⑤思维拓展
⑥创新训练
江南三大名楼
武昌黄鹤楼 南昌滕王阁 湖南岳阳楼
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
——崔颢《黄鹤楼》
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
教学流程：
①情境导入
②整体感知
③自主合作
④质疑探究
⑤思维拓展
⑥创新训练
5、教学意图
通过本次教学，既能让学生掌握文言知识，领略到名篇佳作的语言魅力，又能让学生真正感悟到作者的胸襟与抱负，像“不以物喜，不以己悲”等名言警句都可以成为学生的座右铭。这节课体现了新课改下对古文教学的要求，适应了新形势的需要，真正达到古文教学与现代化教育整合，作到了传统文化与创新审美相结合。
课文板书
重修岳阳楼的背景和作记缘由
概述岳阳楼的胜景
物暗
悲
去国怀乡
忧谗畏讥
景明
喜
心旷神怡
宠辱偕忘
以己悲
以物喜
迁客骚人
不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
古仁人
布置作业
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