《圆明园的毁灭》的内容
在我们的课堂上,在讲解课文的过程中,有些问题,如果能够换一种问法,对于孩子理解课文,启迪心灵,能够起到事半功倍的效果,例如:
老师带领学生理解完第三段的'第一句后这样问到:课文还展示了圆明园的那些景观?
生:平湖秋月、雷峰夕照、安澜园。
师:你去过哪些地方,给大家介绍一下吧。
生:我去过____________________。
师:我搜集了几副照片,看这是什么地方?谁来介绍一下?
生:这里____________________。
师:看这一副图,这是雷峰夕照,谁来介绍一下?
生:这里____________________。
师:这些景观是搬到圆明园来得吗?
生:不是。
师:蓬莱瑶台,到那里有什么感受?武陵春色这是根据诗人的_____建造的。
老师的这些问题太零碎了,可以整和成一个问题:园中的景观都是怎么来得?画出有关的句子,谈谈你的理解。让学生体会到园内景观来源于不同的渠道,而且风格各异。然后,再让他们欣赏这些风景图片,让他们的内心涌动一种美感。这样,他们对圆明园的美就有了一个整体的认识。
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