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杨万里《小池》教案示例

时间:2023-06-10 16:03:24 文/张东东 文学北考网www.beiweimall.com

  教学目标

  1、知识技能目标:

  (1).正确、流利的朗读课文。

  (2).理解重点词语和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

  (3).有感情的背诵全诗。

  2、过程与方法:师生合作,朗读悟情。

  3、情感态度与价值观: 感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

  教学重难点

  【教学重点】:理解诗句意思,体会作者感情。

  【教学难点】:根据诗意,体会意境。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1.同学们,你们到大自然中去玩吗(出示几张美丽的大自然图片)

  同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习一首杨万里的《小池》。让他带着我们一起去看看他笔下的小池吧。(板书:2小池)

  2.介绍作者:杨万里,南宋诗人,字廷秀,号诚斋。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新,流畅自然。

  二、初读课文,整体感知

  1.诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

  2.学生自由读诗。

  3.同桌合作,试读课文。检查字音,纠正读错了字音。

  4.检查生字词:指生认读,小组读,全班读。

  5.书写生字,并演示笔划,注意写法。

  6、指名两人组朗读汇报。

  三、指导朗读,体会诗意

  1.学习一、二句。

  (1)指名读诗的一二句。

  (2)让学生找出不理解的词语,重点指导(出示课件): (泉眼:泉水的出口; 惜:爱惜; 细流:细小的流水; 照水:倒映在水面; 晴柔:晴天柔和的风光。)(板书:泉眼——惜 树阴——爱 )

  (3)指名说说你是怎样理解这两句诗的。指导理解诗意:细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来,好像泉眼很爱惜它们,舍不得让它们多流一点。一片树荫映照在水面上,好像非常喜爱这晴天里的柔和而美丽的'风光。

  (4)(出示课件)老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

  (5)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

  (6)学生自由练读。

  (7)男女比赛读。

  2.学习三、四句。

  (1)找出关键词语,指导理解:(尖尖角:指刚出生的,紧裹着嫩小荷叶尖端。)(板书:小荷——露 蜻蜓——立)

  (2)(出示课件),老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。

  (3)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么? (初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候。)

  (4)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

  (5)指名反复读。读出欣喜的语气。

  (6)全班朗读。 3、有感情的朗读整首古诗。

  四、老师范读,想像诗境

  1.老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

  2.指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西) 五、背诵古诗,总结全诗

  1.全班比赛背。

  2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

  3.结语:小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

  附录:杨万里简介

  杨万里(1127年-1206年),字廷秀,号诚斋。江西吉州人(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)。南宋大诗人。绍兴二十四年(1154年)进士。历任国子博士、太常博士,太常丞兼吏部右侍郎,提举广东常平茶盐公事,广东提点刑狱,吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡,改知赣州,不赴,辞官归家,闲居乡里。在中国文学史上,与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。他作诗25000多首,只有少数传下来。

  淳煕六年(1179年)至十一年任职广东,发现惠、潮等州外皆无军营,将士皆居城中,遂奏请同意,在所有诸路乡间外砦盖造廨舍营房,不准士兵迁驻城内。在惠州先后写下脍炙人口的诗作如《白鹤峰》《游东坡故居》《解舟惠州新桥》《游丰湖》等,其中《游丰湖》是惠州西湖历代名诗之一:“三处西湖一色秋,钱塘颍水及罗浮,东坡原是西湖长,不到罗浮便得休”。其人其诗在惠州影响很大,被祀于西湖畔的景贤祠。

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