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河大版初中语文《小石潭记》教学设计

时间:2023-06-18 20:33:25 文/秦风学 文学北考网www.beiweimall.com

河大版初中语文《小石潭记》教学设计

  教材的地位和作用:

  《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛,借助抒发自己在贬官失意时的悲凉,凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,评品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  学习目标:

  1、 引导学生顺畅地诵读课文,掌握文意,积累常用文言词语。

  2、引导学生巩固学习,提高学生阅读文言文的能力。

  3、体会课文写景特点,揣摩借景写情的写法,提高口语表达和写作能力。

  教学重点:积累文言知识,提高阅读文言文的能力。

  教学难点:体会借景写情的写法。

  教学方法:

  根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征,我采用的教学方法有:诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。

  教学对象分析:

  学情分析:我所任的两个班,学生语文素养参差不齐,有一部分学生乐意与表达自己的阅读体会,而另一部分学生则习惯于保持沉默,甚至思维“休眠”,因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。

  学法指导:

  1、多形式的朗读课文,培养语感;

  2、借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的能力;

  3、利用合作、讨论、探究的方法,采用师生互动的形势,与作者同游、与作者对话,体会借景抒情的方法;

  4、人人都来当导游,写写导游词,提高写作口语表达能力。

  课时安排:一课时

  教学工具:多媒体

  教学过程:

  一、导入

  柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位,而在他的诛多山水游记中,《小石潭记》是杰出的代表,是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一,无论在思想上和艺术上都具有很高的价值,今天,我们再次走进小石潭,进一步去感受作者文中的景,心中的情。

  二、走进作者,了解背景

  1、 学生自由谈对作家、作品的.掌握认知情况。

  2、 教师视学生情况作补充,下发资料。

  三、诵读回顾,走进课文

  1、 安排学生诵读

  2、 文意把握,(课堂检测,完成练习,重在词义、句意)

  四、与柳宗元同游

  (一)合作学习,理解课文抓住景物特点描写景物的写法

  1、 出示思考题:课文写了小石潭哪些景物?它们各有什么特点,作者是怎样描写的?

  2、 学生回顾发言,教师评议、板书。

  (二)我来做导游,向你介绍小石潭

  小石潭有这么多美景,那么我们来做导游,选择课文中你最喜欢的一处景,设计一段导游词,可以发挥想象作形象描述,使游客也产生愉悦的情感。(同桌之间互相做导游,选择优秀的给全班同学做导游)

  五、品味,与柳宗元对话

  (一)、互动感悟,体会以景写情

  1、畅说感受:优美的景物总使人赏心悦目,如果你也坐在小石潭边上,你会有什么感受?

  2、面对如此优美的景物,作者却“悄怆幽邃”,你如何理解作者的这种感受?

  (二)、与柳宗元对话:对于柳宗元此时的心境,请以“柳宗元,我想对你说”开头与作者对话,劝解他直面挫折。

  六、师生共同总结本课的收获

  七、布置作业

  作业一:选择一处给你留下最深印象的自然景物,按游览顺序,写一则游记,要求写出景物的特征和人物的心境。

  作业二:请撷取盛夏之景,用借景抒情的方法写一段话。100字左右。

  八、板书设计

  小 发现小石潭 秀美 移步换景

  石 潭水 清 侧面描写

  潭 鱼 可爱 动静结合

  记 源流 曲折蜿蜒 比喻

  柳宗元 潭境 幽

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