教学目标：
1、理清文章结构，把握语言的具体内涵;
2、感悟作者透过文字所表现的思想情感和理想;
3、领会文章的美学特点和审美价值;
教学重难点：
领会文章的美学特点和审美价值
教学过程：
导入：桃花源访谈节目——“新闻会客厅”
通过朗诵大家是不是和老师一样对桃花源十分向往，今天我穿越时空的隧道把1600多年前桃花源的村民请到了我们的“新闻会客厅”的演播室，听他们讲述一下桃花源的故事。通过当事人之口，揭开桃花源的神秘面纱。
一、采访村民：
1、各位村民，我们想知道当初你们为什么要远离尘世，建造你们的桃花源村?什么原因促使你们做出这样的决定?
2、提及桃花源我们都想入非非，那到底什么样?你们能给我们介绍一下你们这个村子四周的自然环境如何?
3、桃花源内的自然人文环境又如何?
观众活动：想象“一片桃树林，花开争妍，微风拂过，片片桃花瓣簌簌飞落，一个静谧的山村依稀出现在树树掩映环抱中，仙境般美丽。齐读感受。
4、你们村里人日常生活怎样?
5、你们村中有什么风俗习惯吗?比如，来了客人你们怎么招待?
总结：桃花源中风土人情是热情好客，善良淳朴。环境优美，人与人，人与自然处处体现一种和谐之美。
二、采访渔人：
1、说说你是怎么发现桃花源的?(讨论并归纳)
2、那里的人见到你是什么表情?你觉得他们为什么会有这样的表情?r
3、你从哪里能看出他们与世隔绝很久呢?
4、你在桃花源中的待遇如何?你感觉那里的人如何?(民风淳朴，热情好客)
5、从桃花源回来后，这个地方给你的总体感受是什么?
6、总结归纳感受(学生回答，教师归纳)
(1)桃花源美在何处?
景美：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
人美：民风淳朴，热情好客
(2)桃花源的幸福表现在何处?
1. 老人孩子：黄发垂髻，怡然自乐(和平安定、丰衣足食)
2. 男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)
3. 对待客人：设酒杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)F
(3)桃花源神秘在何处
桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。
入口神秘：山有小口，仿佛若有光，形状奇特。
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