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《桃花源记》教案及练习

时间:2023-06-02 14:20:57 文/王明刚 文学北考网www.beiweimall.com

《桃花源记》教案及练习

  教学目标:

  1、朗读、背诵课文。

  2、理解积累一些文言实词。

  3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。

  教学重点:

  1、朗读、背诵文言文。

  2、理解积累一些文言实词。

  3、把握文章的叙事线索。

  教学难点:

  理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法。

  教学过程:

  一、预习安排:

  1. 查字典,读准下列加点字的音。

  豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān )

  黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 土地平旷(kuàng)

  刘子骥 ( jì ) 诣太守(yì ) 间隔(jiàn)

  2. 熟读课文,查字典,参考课文注释,试翻译课文。

  二、新课学习:

  (一)背景:

  我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外一味投降。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹: 兴,百姓苦; 亡,百姓苦!

  可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就是——世外桃源! 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。今天,我们就来学习这篇文章。

  (二)作者简介:

  陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。

  他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。

  本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。

  (三)通理课文,了解重点词语的意思。

  1、自由朗读课文。

  2、学生讲述故事内容,以便重点的理解文言词语的意思。

  3、第一段:

  1)掌握课文注释的词语,同桌互译。

  为业:靠……谋生。

  缘:沿。

  夹岸:夹着溪流两岸。

  杂:别的。

  鲜美:鲜艳美丽。

  异:诧异。

  穷:穷尽。

  2)概括第一段内容:

  写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

  4、第二段:

  1)掌握课文注释的词语,同桌互译。

  尽:走到尽头。

  舍:放弃,离开。

  豁然:开阔或通达。这里有“一下子”的意思。

  开朗:开阔明亮。

  平旷:平坦开阔。

  属:类。

  阡陌:指田间的小路。

  交通:交错相通。

  悉:全。

  怡然自乐:喜悦,心满意足。

  2)概括第二段的`内容:

  写渔人进入桃花源后的所见所闻:写桃花源中宁静安乐的生活环境。

  5、第三段:

  1)学生根据注释翻译,同桌互译,教师辅导。

  所从来:从哪儿来。

  咸:都。

  问讯:打听消息。

  先世:祖先。

  妻子:妻子儿女。

  邑人:同乡人。

  绝境:与世隔绝的地方。

  不复出焉:不再从这里出去。

  间隔:断绝了往来。

  皆:都。

  叹惋:感叹,惋惜。

  延:请。

  语告:告诉(他)说。

  不足:不值得。

  2)概括本段内容:

  3段从渔人与桃花源中的人的谈话和交往,写出桃花源中淳朴的社会风尚。

  6、第四段:

  1)学生根据注释翻译,同桌互译,教师辅导。

  既:已经。

  扶:沿着,顺着。

  向:原来的。

  志1:做标记。

  志2:做的标记。

  诣:拜见。

  如此:像这样。

  遣:派。

  2)概括本段内容:

  故事的结局:写渔人出山后告知太守,再寻桃源,却找不到。

  7、第五段:

  1)学生根据注释翻译,同桌互译,教师辅导。

  欣然:高兴地。

  规往:打算前去。规,计划。

  果:实现。

  寻:不久。

  问津:访求寻找。津,渡口。

  2)概括本段内容

  故事的尾声:补写刘子骥想寻找桃花源未果。

  (四)内容分析

  1、朗读课文,试背诵课文。

  2、给课文分段,归纳段意。

  按渔人行踪分三部分。

  第一部分(第1节):写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。

  第二部分(第2~3节):写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。

  第三部分(第4~5节)写渔人离开桃源后的情况。

  3、合作探究:

  1)渔人怎么发现桃花源的?

  讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。

  林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。

  2)作者怎样描写桃花林的自然景色的?

  讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

  3)作者怎样描写桃花源的生活环境的?

  讨论并归纳:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

  4)作者怎样描写桃花源人的热情好客的?

  讨论并归纳:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。

  5)桃源人见渔人为什么“乃大惊”?

  讨论并归纳:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远。

  6)渔人——为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?

  讨论并归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

  7)此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?

  讨论并归纳:不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

  8)渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?

  讨论并归纳:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

  9)为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?

  讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是一种空想。

  10)作者为什么开头结尾写得简略,中间写得详细?

  明确:文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关,所以写得简单。

  三、总结结构,思考文章主题:

  全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿。(中心思想)

  四、重点文言词总结:

  1、古今异义词:

  鲜美

  古义:鲜艳美丽

  今义:(味道)新鲜

  交通

  古义:交错相通

  今义:交通运输

  妻子

  古义:妻子儿女

  今义:指男方的配偶,老婆

  绝境

  古义:与世隔绝的地方

  今义:没有出路的地方

  无论

  古义:不要说,更不必说

  今义;不管(连词)

  缘

  古义:沿

  今义:缘故,缘分

  延

  古义:请

  今义:延长,延伸

  津

  古义:渡口 这里问津指探访。

  今义:口液

  2、一词多义:

  舍:①舍弃 “便舍船 ”

  ②房舍 “屋舍俨然”

  寻:①寻找 “寻向所志”

  ②不久 “寻病终”

  志:①做标记 “处处志之”

  ②标记 “寻向所志”

  向:①以前 “寻向所志”

  ②对着 “眈眈相向”

  为:①wéi作为,动词。“以捕鱼为业”

  ②wèi对,向。介词。“此人一一为具言所闻”“不足为外人道也”

  乃:①于是,就 “见渔人,乃大惊”

  ②竟然 “乃不知有汉,无论魏晋”

  复:①又 “复前行”

  ②再 “不复出焉”

  板书设计:

  发现桃花源:景色优美

  环境良好

  进入桃花源:生活安定

  民风淳朴

  离开桃花源:似有似无的理想社会

  【模拟试题】(答题时间:30分钟)

  —、阅读下文,回答文后问题。

  见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔,问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

  1、本语段出自《____》,作者____是____人。

  2、解释下列句子中黑体字的含义。

  ①便要还家

  ②乃不知有汉,无论魏晋

  ③此中人语云

  ④不足为外人道也

  ⑤率妻子邑人来此绝境

  3、翻译句子:

  率妻子邑人来此绝境,不复出焉

  此中人语云:“不足为外人道也。”

  4、文中哪句体现了桃花源中的人热情好客?

  5、为什么“见渔人,乃大惊”?

  6、桃源中人为什么来到桃花源?(用原文回答)

  7、为什么“此中人语云:不足为外人道也。”?

  8、“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界。既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?

  二、阅读文段回答问题:

  既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

  1、解释词语:

  扶: 诣:

  既: 向:

  处处志之:

  寻向所志:

  2、回答问题:

  1)为什么渔人处处志之?

  2)太守遣人前往却不复得路,说明了什么?

  【试题答案】

  一、1、桃花源记 陶渊明 东晋

  2、①通“邀”,邀请。 ②不必说;更不要说。③告诉。④不值得。⑤乡里人。

  3、率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方,不再出去了,就与桃花源以外的人隔绝了。

  这里的人告诉渔人说:“这里的的情况不值得对桃花源外的人说。”

  4、“便要还家,设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家,皆出酒食。”

  5、因为桃花源中人并未见到过外人。

  6、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。

  7、怕外人扰乱他们宁静和平的生活。

  8、略。提示:只要答出自己的见解,能自圆其说即可。

  二、1、沿着;拜见 ;已经;原来的;做标记;标记

  2、1)为了再寻桃花源。

  2)说明了这个桃花源是虚构的,只是作者寄托的理想而已;也为故事增加了神秘色彩。

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