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桃花源记导学答案

时间:2023-06-17 11:53:25 文/马振华 文学北考网www.beiweimall.com

  教学目标:

  (一)知识目标1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。

  (二)能力目标1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。

  (三)情感价值目标了解作者追求理想社会的思想感情,激发学生为追求理想的活而努力学习,形成积极的人生态度和正确的价值观。

  第一课时

  教学过程:

  一、导入:东晋末年,政治腐败,国家分裂,军阀连年混战,赋税徭役繁重,人民生活极端痛苦。为了表达对当时社会的不满,寄托对美好社会的向往,陶渊明描述了一个与世隔绝、没有战乱,安乐而美好的——“ 世外桃源”!今天,我们通过学习《桃花源记》,来深入了解世外桃源的神秘美好和平与幸福。

  二、陶渊明简介: 陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。他的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发了他热爱田园生活和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 “田园诗人”的代表作家。

  三、检查预习情况,诵读课文

  1、 读准下列粗体字的音。

  豁然开朗( huò) 俨然(y n) 阡(qiān)陌(mò)交通 衣着(zhuó) 间(jiàn)隔 叹惋(wǎn) 语(yù)云 黄发垂髫 (t iáo) 便要还家(yāo) 刘子骥( jì ) 诣(yì )太守

  屋舍(shè) 舍(shě)船 为(wéi)业 不足为(wèi)

  B同学齐读课文。C.利用工具书及课后注释,翻译全文

  译文参考:

  东晋太元年间,有个武陵人靠捕鱼谋生。一天,他顺着小溪划船,忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林,(桃林)夹在溪水两岸,长达几百步。中间没有别的树,(地上)芳草鲜艳美丽,落花缤纷。渔人对此感到非常奇怪。又往前走,想这桃林的尽头。

  桃林在溪水发源的地方就没有了,(紧接着)就是一座山,山上有个小洞口,(里面)好像有光似的。(渔人)就离开了船,从洞口进去。起初洞口很窄,仅容一个人通过。又走了几十步,突然(变得)开阔明亮了。(这里)土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路,交错相通,(村落间)能听到鸡鸣狗叫的声音。人们在来来往往耕田劳作,男女的穿戴,完全像桃花源以外的世人。老人和孩子充满喜悦之情,显得心满意足。

  (村人)见了渔人,j竟大吃一惊,问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答村人,(村人)就邀请(渔人)到自己家里去,备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说来了这样一个人,都来打听消息。(他们)说自己的祖先(为了)躲避秦时的战乱,率领妻子儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方,不再从这里出去,于是就与外面的人断绝了来往。(村人)问渔人现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。渔人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事,(他们听后)都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中,都拿出酒饭来(款待他)。(渔人)停留了几天后,告辞离去。这里的人告诉(他)说:“(这里的情况)不值得对外边的人说啊!”

  (渔人)出来后,找到了他的船,就沿着旧路(回去),(一路上)处处作标记。回到郡里,去拜见太守,报告了这些情况。太守立即派人跟他前往,寻找以前所作的标记,竟迷失了(方向),再也没找到路。

  南阳人刘子骥,是高尚的名士,听说这件事,高兴地计划前往,没有实现,不久就病死了。此后就再也没有问路访求桃花源的人了。

  四、小组合作疏通课文第一段文意

  ①晋太元中,武陵人捕鱼为(作为)业。缘(沿着,顺着)溪行,忘路之(的)远近。忽逢桃花林,夹( 夹着 )岸数百步,中(中间)无杂树,芳草(地上的芳草)鲜美(鲜艳美丽),落英(坠落的花瓣)缤纷(繁多的样子)。渔人甚异(对……感到奇怪)之(代这种美景),复前行,欲穷(尽,这里是走完的意思)其(这)林。

  一层:发现桃花林的经过。

  划线句描写桃林美景,作用:为渔人进入桃花源渲染神秘的气氛,也为桃花源的美好做铺垫。

  ②林尽(于)水源,便(就)得(发现)一山,山有小口,仿佛若有光。便舍(舍弃)船,从口入。初极狭,才(仅)通人。复行数十步,豁然开朗(开阔明亮的样子)。

  二层:发现桃花源的经过。

  划线句与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似。

  ③土地平旷(平坦开阔),屋舍俨然(整齐的样子),有良田(肥沃的田地)美池(美丽的池塘)桑竹之(这)属(类)。阡陌(田间小路)交通(交错贯通),鸡犬相闻(村落间能听到鸡鸣狗叫的声音)。其(那)中往来种作(耕田种地),男女衣着(穿戴),悉(全,都)如外人。黄发垂髫(小孩),并(都)怡然自乐。

  三层:桃花源和平安宁的生活景象。

  划线句从活动、穿戴、精神状态三方面表现桃花源人安居乐业。

  总结:课文第一段:写发现桃花源和见到和平安宁的生活景象。

  五.合作探究

  1. 桃花源美在何处?

  (桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。)

  明确:这里的桃林美,你看,长达二三里,中间没有一棵别的树,一眼望去,就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽,在阳光下闪烁摇曳,像眼睛,像星星。树上花瓣纷纷落下,像是一只只飞舞的粉蝶……

  这里的土地美,你看,平坦如砥,一望无垠,就像是一块偌大的.毡子……

  这里的屋舍美,你看,排列得整整齐齐,炊烟袅袅升起……

  这里的田池美,你看,田地肥沃,庄稼茁壮生长;池水清澈,鱼儿悠然自乐……

  这里的桑竹美,你看,青翠茂盛,在阳光下熠熠生辉……

  这里的阡陌美,你看,它们交错相通,将田地划成整齐的方块,像一个巨大的棋盘……

  教师小结:桃花源美在环境幽雅,风景优美,资源丰富,静谧祥和。

  2. 桃花源神秘在何处?桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特。

  六.达标检测:

  1.描写桃林美景的句子: , , , , 。

  描写桃花源环境优美的句子: , , 。

  2.社会和平安宁的句子: , 。

  3.人们安居乐业的句子: , , 。 , 。

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