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《桃花源记》公开课教学设计

时间:2023-06-06 05:28:30 文/马振华 文学北考网www.beiweimall.com

《桃花源记》公开课教学设计

  《桃花源记》虽以时间为顺序一一写来,但并不是平铺直叙,而是曲折回环,悬念迭起,虚虚实实,引人入胜。语言简洁凝练,通俗流畅。下面是其公开课教学设计。  

  【教学目标】

  1、正确认识和评价陶渊明在文中所表达的思想感情。

  2、把握文意,复述课文。

  3、了解课文中的文言现象并进行归类,积累文言词语。

  【教学重点】

  理解文章中的思想。

  【课时安排】

  一课时。

  【课前准备】

  1、学生查阅资料,了解作者及写作背景;熟读课文,口译课文。

  2、教师准备检查练习,打印出来,以备使用。

  【教学内容】

  1、检查字词的理解。

  2、朗读、复述课文。

  3、理解课文的思想内容。

  【教学步骤】

  一、导入

  大家听说过“世外桃源”这个成语吗?没有?那我们来猜测一下它是什么意思呢?学生猜:世外,人世外;桃源,美好的地方。合起来就是人世外的美好的地方。这个桃源在哪呢?它就在东晋大诗人陶渊明的笔下。今天就让我们随着他的文字,去看看这桃源。

  板书课题。

  二、整体感知

  1、检查预习:

  ⑴学生朗读课文(单人分段读)

  其他同学进行读音、停顿指正。然后齐读。

  ⑵下发练习,检查词语和疑难句子的理解。(练习附后)

  2、学生再读课文,准备复述课文。

  要求:

  ⑴语言要准确。

  ⑵故事情节要完整(在此基础上可以再生动些。例,渔人是怎样发现桃花源的)

  三、探究分析

  学生再读课文,小组讨论以下问题并从课外中找依据:

  1、你觉得桃花源是个怎样的社会(或者有怎样的特点)?

  2、作者所描绘的桃花源这个社会是真实的还是虚构的?结合作者所处的时代背景来分析之。

  3、既然是虚构的,可千百年来,一直受到人们的喜爱,你觉得原因何在?

  (或者你读过后,有什么体会,想法)

  4、文章体现了作者什么样的社会理想?这种理想能实现吗?为什么?

  明确:

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