教学目标
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2.体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3.学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2.体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：
学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀， 至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》
二.学习《送杜少府之任蜀州》
1.简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2.教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正(注意节奏) 后学生自读三分钟准备背诵。
3.抽查背诵三人后齐背。
4.理解诗意：
(学生思考后交流，教师抽样回答：)
A根据注释试描述一二句的景象。
B作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁达)
C.谈谈你对
对于“海内存知巳，天涯若比邻”两句的体会。(友情)
5.自由发言：学过本诗后你有何感受?(根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。)
6.小结节奏和押韵。
7.齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1.配乐师范读。
2.指生配乐朗诵。
3集体配乐朗诵
四、本课总结：
以诵读为主通过反复的朗读和背诵来理解诗的意境，体会作者的感情。为了训练学生的'赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。
五、课后练习题
1、此诗的作者是 ，他和并称为“初唐四杰。”
2、下列对诗词鉴赏不正确的一项是( )
A、这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B、“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C、“海内存知己，天涯若比邻，”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达锭观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D、“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
3、说说千古名句“海内存知己，天涯若比邻”好在哪里?
4、本诗中你最欣赏哪一联，请从内容或艺术手法角度作一赏析。
5、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为诗歌中的不朽名句?
6、本诗中的破题句是
7、本诗中最能体现作者高远的志趣和旷达的胸怀的一联诗句是
8、 说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。
9、“海内存知己，天涯若比邻”是千古传颂的名句，说说它们好在哪里。
10、此诗中，王勃用“海内存知己，天涯若比邻”寄予远方朋友，表明
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