蜀道难导学案
一、导入新课
二、教师范读课文
三、研读课文
1、诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻的?
明确:神话传说:五丁开山、六龙回日;
虚写映衬:黄鹤、猿猱;
摹写神情、动作:扪星、抚胸;
借景抒情:古木荒凉、鸟声悲凄;
运用夸张:峰、松、湍、瀑、岩石
典型勾勒:剑阁峥嵘崔嵬
2、诗一开篇极言蜀道难有何作用?
明确:点明主题,为全诗奠定雄放的基调。
3、写蜀道难,为什么要引用传说中的蚕丛、鱼凫的开国和五丁开山?表达了作者什么感情?
明确:蜀君开国是强调古蜀国长期闭塞的状况;五丁开山的传说是说明蜀道的来由;赞扬劳动人民改造自然的.勇敢精神。
4、这一段的第三层诗人是怎样描写蜀地之“险”的?
明确:先用“黄鹤飞不过去,”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。
接着又用想象,人在高危的蜀道上行走,可以用手触摸到星星!
5、诗人给这个“畏途”渲染了怎样的气氛?
明确:句渲染凄凉气氛,“连峰”四句渲染惊险气“但见”四氛。
6、分析最后一段作者所表达的意图。
明确:说明四川是个易守难攻的地方,如果有野心的叛乱者与朝廷对抗,朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者,因而就会造成战乱局面。表明诗人对国家命运的关注。
7、 “蜀道难,难于上青天”在诗中三次出现,是不是简单的重复?为什么?
明确:可以形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。三叹者,一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。
8、分析这首诗的艺术特色 ?
明确:(1)善于把想象、夸张、衬托等和神话传说融为一体,豪放飘逸。
(2)发展了乐府古题,字数参差错落,句子长短不一。
9、课堂小结:
诗人以飘逸豪放的风格为我们勾画了一幅瑰丽雄奇的山水画卷。想象奇特,纵横古今,千百年后读之,依然热血沸腾,余音绕梁。
10、作业:
以“简介李白豪放诗风”为副标题,
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