巧用《三字经》树立“荣辱观
三字经的核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。下面我们为大家带来巧用《三字经》,树立“荣辱观”，仅供参考，希望能够帮到大家。
巧用《三字经》,树立“荣辱观”
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”随着传统文化的复兴，现在青少年中能够背诵“三字经”等经典著作的人越来越多。《三字经》是我国古代的儿童识字课本，是中国传统的儿童启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。
在古代的传统教育中，幼儿都是通过背诵《三字经》来识字知理的。一共才一千七百二十字的《三字经》包含了许多内容，在看似浅显的词句中，蕴含了深刻的道理。古人认为，熟读《三字经》便可知天下事，通圣人礼。《三字经》短小的篇幅，蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。《三字经》三字一句，两字一韵，不禁使人读起来琅琅上口，是中国古代历史文化的宝贵遗产，千百年来，家喻户晓。在继承和弘扬中华传统文化的过程中，如何利用三字经这个“旧瓶”，装上具有时代精神的“新酒”呢?
2006年3月4日，胡*在全国政协民盟民进联组会上提出，在我们的*社会里，要引导广大干部群众，特别是青少年树立*荣辱观，精辟地阐明了*荣辱观的深刻内涵，囊括了爱国主义、集体主义、*思想以及*基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是*世界观、人生观和价值观的生动体现。青少年是我们国家的未来、民族的希望，是**事业的未来建设者，他们的思想行为如何，预示着国家的前途。帮助广大青少年树立*荣辱观，坚持正确的价值取向，是新时期摆在广大思想政治教师面前的又一课题。在开展*荣辱观教育活动中，特别是在学习《文化生活》第十课《文化发展的中心环节》第一框“加强思想道德建设”时，面对已经进入课堂，进入教学实践的“*荣辱观”的内容，我将“八荣八耻”编成“三字经”在学生中进行广泛宣传，深受师生喜爱。
*，说荣辱，凝民心，铸国魂。干与群，记心中，青少年，首当冲。爱祖国，最光荣，害祖国，人共诛;为人民，多服务，背人民，天不容;崇科学，愚昧丢，无知者，当为羞;辛勤荣，劳动好，反好逸，不恶劳;讲团结，互助宜，不损人，少利己;倡诚信，纯风气，见到利，不忘义;纪与法，须遵守，不违法，乱纪丑;耐艰苦，勇奋斗，戒骄奢，去淫逸。识八耻，懂八荣，扬美德，继传统;做荣事，拒辱行，龙传人，导向明。
中国古代文明所做的一切是无可抹灭的，这为中国古文明也留下了光辉的一页。《三字经》这样一本小册子，之所以能够被历代人们奉为经典而不断流传，是因为它具有其独特的思想价值和文化魅力。《三字经》深远而持久地影响着每个中华儿女，中华民族的美德铸造了它，我们要继承这些美德，注入新的时代内容，建设*核心价值体系。对于现代人来说，《*荣辱观三字经》有什么教育意义呢?它通过对胡*“八荣，八耻”讲话的详细梳理，帮助我们认清，在中国当今社会中，何为需要继承的精华，何为应该摒弃的糟粕。*荣辱观以“三字经”的形式融入我们到我们学校的思想政治课教学中，通过这种方式来学习，同学们读起来朗朗上口。它深深地吸引着学生，这不止是它生动有趣的形式，还有它本身的丰富内涵，更有助于他们付诸自己的行动之中。在朗朗的读书声中，使同学们在潜移默化中进行了一次深刻的思想道德教育。
作为教育工作者，我们要牢固树立*荣辱观，明于荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行，大力推进*思想道德建设。教育过程中遵循青少年学生思想品德形成的规律，把*荣辱观的基本要求与学生的受教育程度和认识水平结合起来，让学生了解“八荣八耻”的内容。将*荣辱观以各种生动有趣的形式引入教材、引入课堂、引入学生头脑，成为学生喜闻乐见的新的座右铭，在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显*荣辱观教育;在德育课程和思想政治课中突出*荣辱观教育，开办以学习和树立*荣辱观为主要内容的专题讲座;通过学生参加爱国主义基地教育、素质教育实践基地教育和主题夏令营活动，在实践教育环节中强化*荣辱观教育;以政治小论文的'方式，让学生明白其中蕴涵的道理;以创作琅琅上口的“三字经”等丰富多彩、健康向上的学校文化活动为载体，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的学校文明风尚，让它广泛流传。
教师要从时代发展的高度出发，积极营造学校、家庭、社会共同关心青少年思想道德建设的良好氛围，牢固树立*荣辱观，建设*核心价值体系，增强*意识形态的吸引力和凝聚力。诵读《*荣辱观三字经》，让学生陶醉在经文的韵律和和谐的氛围中。《三字经》的内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，是一个人人生路上的良师益友。熟读《三字经》，不论是在道德、历史、地理、文化上学生都会受益匪浅。虽然，在这本书上，不免有些封建色彩，但这些不足之处，我们可以通过“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”促进先进文化的发展。
在教学实践中，我们巧妙地运用“三字经”这种形式大力弘扬*荣辱观，帮助学生分清是非荣辱、明辨善恶美丑，形成正确的价值判断,从而不断激发青少年学生从身边的小事做起，从点滴做起，从现在做起，勤学习、乐做人，诚实守信、言行一致，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的*公民，创造美好的人生。
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