成绩见证我的行为的经典散文
今天，我再一次对自己说：我是爱我的课堂，爱我的九（2）班学生的。这一点毋庸置疑。不管我遭遇过什么样的风雨洗礼。
因为工作24年来第一次中途接班给我的心灵带来的风风雨雨，一度使我怀疑过我的热情、我的教学方法。有时面对混乱的难以让人置信的来自学生幼稚的很有杀伤力的言论，我甚至走向我意识的极端：我认为我多年来所积累的教学艺术被眼下这帮孩子们给否定了。我面对九（2）班的学生，我踌躇过，灰心过。但从作为教师的天职来说，我又必须打起百分之一百二十的心劲来面对和改变他们的调皮和不良习惯。
为此，刚接上他们一个月，我用超出我嗓音几倍的音量给他们上课，我曾无奈的说过：我的上课的声音如大海的浪潮是“一浪更比一浪高”啊！到10月初的时候，我的喉咙感觉有东西堵在那儿，甚至发音都困难，且极痛。到医院检查，大夫说咽喉并不红肿，我需用“物化吸入”的方式缓解嗓子的压力。我老公一看我这样，花了200多元钱给我买了一个“耳麦”，说这样可以保护我的声带。于是整个10月份，我不得不带着耳麦给他们上课。
带上耳麦给他们上课，他们倒非常的新奇。当他们知道因他们上课太过于自由的言论使我必须破费带“耳麦”时，很是羞愧。也许是我的声音通过耳麦的扩音好听（我自己认为的）的缘故吧，他们倒安静下来了，每节课停下来让他们意识到自己的行为影响了同学们和老师的教与学的次数明显地少了。即使这样一个境况，我还是一看到同学们，一讲起课文，就会发自内心地情不自禁地微笑。即使在我写《我心里的风雨来了》这篇文章的第二天，我还是上课会微笑。我也曾对自己说：上课就摆出一副可憎的面孔来，让他们感到你厌恶他们。可我做不到。我想我的设计要感染他们，让他们也如我的微笑情不自禁地参与到我的活动中来。这样使不学习的刘嘉真的.参与进来了，可是他总是东拉西扯说些与课文无关的东西，这也难怪他了，因为他已经放弃学习很久了。不过他意识到自己语言“幼稚”时脸上有了红晕，就为他这样的红晕，我也会微笑。
也许是我痛中的坚持，也许是我做教师的执着，也许是我的微笑，他们和我这个陌生的老师，渐渐“熟”了起来。一天，荻慧、王薇，亲自在我下课时，快步走到我面前，说：“老师，我想告诉你，我们班同学有好几个人都是单亲家庭……”我一听，非常和蔼地看着她俩说：“我了解到了，我会鼓励他们的。”她俩放心地走了。我的心里却很温暖。第二天上课，我把学生课前演讲的时间变成了我的课前3分钟演讲。我第一次在九（2）班学生面前，讲述了我因父母离异后我的艰辛、苦难的童年和求学之路。他们谁都没吭声，静静地听着，我用我的站立告诉他们书在我孤独、恐慌、无助时给予我的帮助和无穷的力量，它是我心灵的维生素，愿和我有过同样经历的童年和少年的他们，能爱书，和书做朋友，和文字做朋友，让自己的心灵快乐起来，书是我们生命的源泉。请他们让我做他们的朋友。当孤独、无助、痛苦来了，当自己想放弃理想时，都可以来和我谈谈，我愿做他们最忠实的朋友。那一天，我发现利媛同学，课堂上又有了笑脸，又争先回答问题，我看到属于她这个年龄的快乐。
我班的曾家乐同学，脾气很暴躁。有一次，因管纪律，和一位同学打了起来。我制止后，把他叫到办公室，给他看了毕淑敏的一篇散文《珍惜自己》，他看了一遍，我又让他看了一遍，最后让他读了3遍。这时我说：“心里还有气吗？”他笑笑说：“没有了。”我说：“明白让你读书的目的吗？”他说：“明白。人要学会克制自己的感情，还要选择恰当的方法去劝说对方，这样才能做好纪律委员。”我又指出了他学习上的不足，从此后，他对我特别的客气，我说什么都绅士般地点头，从没有起过高腔。那天早上，我开会去了，等我到早读课堂，他竟将同学们组织起来，在齐读《香菱学诗》。课代表在黑板上写生字，我悄悄进去没有打搅他们。曾家乐同学看到我去了，也赶忙拿起书，读了起来。哦，他意识到自己错了：在管好同学们的同时，他也要学的很好。那个早晨，冬天的空气里有股春的暖流在我的心里流动。
今天为什么写下开头的话，是因为今天在我校举办的2012年全国语文能力大赛初赛，九（2）班参赛13人，有5人成绩在110分以上，有6人在100－－90分之间，且我的课代表考了年级第一名116分。我很是快乐，在快乐中我更深层次地感到：我是爱我的课堂，爱他们的。这一点毋庸置疑。不管我遭遇过什么样的风雨洗礼。
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