《木兰诗》教学设计范文
【教学目标】
1、知识与能力:
⑴ 文言词汇积累;
⑵ 品味诗歌的传奇美、形象美、语言美;
⑶ 背诵诗歌。
2、过程与方法:
自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度、价值观:
深刻领会木兰保家卫国的热情,领会国家兴亡,匹夫有责。
【教学重点】
诗歌传奇美、形象美、语言美的探索。
【教学理念】
以讲述、品味、朗读为主的板块教学模式。
【教学步骤】
1、导语引入:
由穆桂英(有男子刚健的巾帼英雄)、西施(集娇美女儿于一身的美人)形象引入刚柔相济的女子木兰。(板书课题)
2、初读诗歌,理解大意:
⑴ 自由地、大声地朗读,要求读准字音。
⑵ 点读注释,理解诗歌大意。
3、讲述传奇美:
⑴ 默读课文,用4~8字完成每节大意:
第一、二节:决定代父从军;
第三节: ;
第四节:十年征战生活;
第五节: ;
第六节: ;
第七节:比喻作结,解答奥密。
(第三节:准备出征,奔赴战场,第五节:还朝辞官,第六节:还乡团聚)
⑵ 主题探索:
讨论:下面对《木兰诗》主题的概括,你认同吗?
① 赞颂劳动人民出生的妇女英雄;
② 反映人民对和平生活的向往;
③ 歌颂尚武精神。
⑶ 繁简处理探索:
讨论:作者七节诗是否平均用笔,哪些详、哪些略?为什么?
(备忘:反映美好心灵的内容不惜笔墨,残酷的战争一笔带过)
板书:得当的.详略处理(依据主题需要)
⑷ 讲述传奇故事,要求:
① 理清文章脉络。
② 体现主题。
③ 详略得当。
4、品味形象美:
⑴ 根据提纲,找出诗歌原句或用自己的语言品味人物形象。
娇美女儿 勤劳善良
淳厚质朴
热爱亲人
巾帼英雄 坚毅勇敢
机敏活泼
报效祖国
⑵ 小结板书:
丰富的人物形象。
⑶ 画木兰:
分组画女儿妆、巾帼妆的木兰。
5、朗读语言美:
⑴ 品味下面诗句,说出句式特点,从诗中找出类似诗句:
① 问女何所思,问女何所忆。
(复沓句)
② 爷娘闻女来,;阿姊闻妹来,;小弟闻姊来,。
(排比句)
(备忘:① 旦辞爷娘去,,但闻燕山胡骑鸣啾啾。② 东市,买长鞭。)
⑵ 小结板书:
独特的语言风格(民歌:反复咏叹、反复铺陈)
⑶ 朗读品味。
6、迁移阅读:
孔雀东南飞(节选)
十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心四常苦悲。君既为府吏,守节情不移。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故妒嫉嫌迟。非为织布迟,君家妇难为。妾不堪驱使,徒留无所施。便可白公姥,及时相遣归。
⑴ 解释下列词语:
守节情不移( )
妾不堪驱使( )
便可白公姥( )
⑵ 你认为诗中主人公的性格是怎样的?
⑶ 按原文回答:
① 描写主人聪明能干的句子是: __________________________
② 描写主人自尊的句子是:____________________________
【板书设计】
木兰诗
一、传奇美 1、得当的详略处理
二、形象美 2、丰富的人物形象
三、语言美 3、独特的语言风格
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