师：上课。
(师生问好。)
师：下面老师给同学们朗诵一首诗：
走在一首被选入中学语文教材的南北朝时期的民歌里
你是历代女子效法的榜样
走进豫剧大师常香玉演唱的人人喝彩的戏文中
你是所有男子钦佩的女将
你是一个女子
一个伟大的女子
你囊括了中国女性的俊美与男性的刚强
女扮男装替父从军
你写下了无比壮丽的篇章
横刀跃马驰骋疆场
你创造了惊天动地的辉煌
生在豫东平原上一个偏僻平凡的村镇里
你是让我引以为自豪的`同乡
站在中华人民共和国发行的一套精美的邮票上
你是使世界崇拜的偶像
你是一位英雄
你兼备了中国男性的英武和女性的温良
奋勇杀敌报效祖国
你的事迹在神州大地千秋传送
淡泊名利不受封赏
你的精神在人民心中万古流芳
(学生鼓掌。)
师：这首诗是写谁的故事?
生：花木兰
师：了解花木兰吗?
生：她女扮男装，替父从军，是一名巾帼英雄。
生：她是我们商丘市虞城县的，虞城县有名胜古迹木兰祠。
生：木兰是一位女扮男装，替父从军，金戈铁马的女英雄。据《商丘县志》记载，在隋朝时，当朝廷发出征兵文书时，她女扮男装，替父从军，挺身而出，驰骋沙场，立下赫赫战功;凯旋归来，返回家园。她爱亲人也爱祖国。木兰形象集中着中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、纯朴的优秀品质，木兰高尚的英雄主义精神情操，影响了一代又一代人。木兰这个形象，已被看做英雄的中国妇女的化身;木兰这个称号，成了女中豪杰的代名词。
师：《木兰诗》选自宋朝郭茂倩《乐府诗集》，南北朝时长篇叙事乐府民歌，又名《木兰辞》。关于木兰其人其事，文献虽有种种记载，但均属民间传说。
师：请同学们听音画朗诵《木兰诗》，要听准字音，注意诗的朗读节奏。
师：同学们，下面开始朗读课文，完成下列各题，请看大屏幕，我们共同读一遍，然后写在当堂训练本上。
生：(齐读。)
1、给下列加点的字注音：
机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气
著我旧时裳 傍地走 阿姊 溅溅 啾啾
师：看第二小题。
2、找出下列句子中的通假字。
对镜帖花黄 出门见火伴
生：“对镜帖花黄”中的“帖”是通假字，同“贴”。 “出门见火伴”中的“火”是通假字，同“伙”。
师：全诗共七节，每小组读一节，要读准节奏，读准字音。看看每一节各写了什么内容?哪些是详写?哪些是略写?
生：(分小组读，分别点评。)
师：(根据学生回答，归纳概括。)
(1)、停机叹息 详写 ——焦虑、愁闷
(2)、替父从军 详写 ——勇敢、坚决
(3)、征途跋涉 详写 ——豪迈、凄婉
(4)、多年征战 略写 ——悲壮、豪迈
(5)、辞官还乡 详写 ——爱家、爱乡
(6)、合家欢聚 详写 ——欢快、喜悦
(7)、比喻赞美(附文)
(板书。)
师：朗读课文，整体感悟木兰是一位什么样的女英雄?
生：木兰是一名勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴、爱国、爱家的巾帼英雄。
师：借助课后注释和工具书，阅读下列诗句，回答后面问题。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑴、这首诗选自《 》与《敕勒歌》一样，都选自南北朝郭茂倩编的《 》，都是南北朝时北方的 。
⑵、给下列加点字注音。
鞍鞯 辔头 胡骑 燕山 溅溅
⑶、解释下列诗句中加点词的意思。
旦辞爷娘去 但闻黄河流水鸣溅溅。
⑷、这节诗中运用的什么修辞方法?
⑸、这段文字可分两层，请用“//”画开。
⑹、划分下面两诗的朗读节奏。
A 、旦辞黄河去，暮至黑山头。B、但闻燕山胡骑/鸣啾啾。
生：(做题。)
(检查做题情况。)
师：同学们做得很好!
师：让我们齐读一遍《木兰诗》，要读出节奏、读出气势、读出感情!
生(齐读。)
师：《木兰诗》是一首脍炙人口的诗篇，请找出本诗的美点。(对本诗美点追踪。)
生：《木兰诗》美在以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了木兰替父从军凯旋还乡的经历。
生：《木兰诗》美在充满神奇色彩，故事情节曲折，富有戏剧性。
生：《木兰诗》美在叙述详略得当，风格刚健清新，表现了巾帼英雄的豪迈气概。
生：《木兰诗》美在时间上有大跨度，在地点上有大转移，在人物上有大变换，大场面上有大铺叙。
生：《木兰诗》美在脍炙人口，叙事经典，与《孔雀东南飞》合称“双壁”，当之无愧。
生：《木兰诗》美在人物形象，突出了木兰勤劳能干、深明大义、勇敢顽强、具有不慕荣华的高尚行为的巾帼英雄形象。
生：《木兰诗》美在结尾，木兰代父从军的故事叙写完了，作者还沉浸在极大的喜悦之中，木兰代父从军的经历点燃了作者的思想火花，激荡着作者敏锐的心灵，他按捺不住内心的激动，在诗作最后以兔子同跑，难辨雄雌的奇妙比喻，鲜明而形象地揭示其创作主旨：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”这一妙趣横生的比喻令人玩味不尽。
生：《木兰诗》美在意境，全诗写战争的只用了短短的6句，却花了大量篇幅铺写战后木兰及家人的恬淡生活，不遗余力铺叙祥和的生活氛围。这只能说明，战争只是和平长曲的一个小之又小的颤音。战争所体现的崇高、壮美，刹那间，即被淹没在和平生活的祥和与宁静中，洋溢着现实生活的阴柔之美。战争转瞬即逝，祥和、宁静是生活的主旋律，和平氛围中阴柔，才是现实生活的真实写照。
生：《木兰诗》美在运用对偶、排比、夸张的修辞手法，使全诗气势磅礴。诗作大量使用排比句，以风趣的铺叙渲染出或紧张或热烈的场面气氛，还特别注意句子的押韵，对偶句的使用，使得诗句流利，音韵铿锵，诗风明朗生动，质朴刚健。这样诗作以轻快明朗的刚健笔调刻划出木兰有血有肉、光彩照人的女中豪杰形象，流露出作者的喜悦心情与激情赞赏。
……
师：我们从不同的角度，品析了这首诗，领略了木兰这位巾帼英雄的风采。让我们听一听常香玉唱的豫剧《谁说女子不如男》，再次走近巾帼英雄花木兰。
(播放视频豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》。)
师：同学们，颂吟着《木兰诗》，我们就想起替父从军、驰骋沙场的木兰形象;走进豫剧《花木兰》，就会想起花木兰女扮男装，英勇杀敌，机智顽强;走进木兰故里，就会想起京九陇海架金桥，科迪集团向前跃。木兰故里人已打开家门迎接八面来风，四海宾朋。从此，我们的朋友遍天下，科迪食品遍华夏。一批批青年脱颖出，一座座高楼遍地起。
木兰，归来吧!请您，携一缕芳魂，驰上千里足，开您东阁门，坐您西阁床，脱您战时袍，着您旧时裳，看一看您日新月异的故乡吧。
师：下课。
(师生道别。)
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