老舍猫导学案设计
设计理念:
自主研读,探究感悟,让学生有充分的时间和空间去自主合作和探究,以期从根本上改变学生的学习方式。
教学目标 :
1、感受作者对猫的喜爱之情。
2、读通课文,学习字词,理清课文脉络。
3、了解课文大意并给课文分段。
教学过程 :
一、揭示课题,激发兴趣
1、同学们,这节课我们来学习《猫》(课件出示课件),你们喜欢猫吗?如果让你来写猫,你会写些什么?
2、生答后,(实物投影出示:我家有只小花猫,圆圆的脑袋,尖尖的耳朵。一对玻璃球似的眼睛,又明又亮,配上蒜头似的鼻子,月牙般的小嘴,显得十分逗人。)你们觉得这段文字写得好吗?(好,可只写出了猫的外形。)
3、今天,我们要学的课文,写猫的性格,这性格多难写啊,可老舍爷爷却写得活灵活现。
4、简介老舍。
老舍,原名舒庆春,字舍予,是我国著名的语言大师。老舍爷爷生前也非常喜欢猫。由于长期细致地观察,他笔下的猫给人们带来了无穷的乐趣。老舍爷爷是怎样观察猫的呢,怎样写猫的呢,我们来看课文。
二、自学课文,学习字词
1、请同学们自由地朗读课文,小组合作完成下列任务。(课件出示初读要求)
初读要求:
A、自学生字新词,不理解的词语用“——?”划出来,小组讨论解决,仍不能解决的',写到黑板上,全班解决。
B读通课文,读不通的句子反复读,再读给同桌听,互相纠正。
C、分清段落,说说作者从哪两个方面介绍了猫的特点。
1、猫的性格( )。
2、满月的小猫( )。
2、交流检查。
A、这些写在黑板上的词语,对一部分同学来说是不理解的,对另一部分同学来说可能是理解的,请你选择一个你能理解的词语联系上下文来说说你的理解。
B、生字词的学习为我们读通课文扫除了障碍,相信你一定把文章读的不错了,哪个自然段或哪几个自然段,你自认为读得比较好了,用实际行动证明一下吧。请其他同学当好评委。(指名读,评价)
C、谁来完成填空。(指名回答,回答后课件出示:古怪、更可爱)
三、熟读课文,理清脉络
1、你是根据那句话来完成填空的呢?请你用线画出来,再多读几遍,想想他跟其他语句是什么关系。
(1)、猫的性格实在有些古怪。
其它语句都是围绕“古怪”来写的。
我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫摘录法。(课件出示:摘录法)
(2)、满月的小猫更可爱。
(其他语句也都是围绕这一句来写的。)
这个摘录的句子较长,不够简洁,我们可以做些修改。
2、现在老师要检验我们同学是否理清了文章思路,愿意接受检验吗?谁来读“古怪”部分?谁来读“可爱”部分?
3、请同学们再读全文,然后把每段中的中心句连起来读一读,想一想,能不能反映全文的主要内容。(能)
四、结课
作者写猫的性格古怪,写满月的小猫更可爱,你认为作者对猫有一种怎样的感情呢?(喜爱)请以小组为单位讨论一下,有感情地读一读本课中最能表达作者对猫喜爱之情的句子,然后推荐给大家。
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