杜甫诗三首课堂教学计划

时间：2023-06-13 22:55:16 文/刘莉莉文学北考网www.beiweimall.com

杜甫诗三首课堂教学计划

　　教学目标知识

　　方面1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。

　　2、朗读并且背诵全诗

　　情感态度

　　方面1、充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。

　　2、教育学生应该正确的评价和分析历史，认真体味处于社会底层的劳动人民在面对频仍战乱时的深切苦难，热爱现在的幸福和平的生活。

　　方面2、整体感知诗歌，体会诗歌的思想感情；

　　2、改写并表演诗歌，体味诗歌语言凝练、内涵丰富的特点。

　　重点难点分析

　　教学重、难点：体会老妇的话对表达文章中心的作用。

　　过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。

　　第一课时

　　学习内容：杜甫的《望岳》、《春望》

　　教学步骤：

　　一、导入：

　　杜甫：号称诗圣，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为诗史。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。

　　二、学习《望岳》：

　　1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。

　　2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。

　　3、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。

　　4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。

　　（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？明确：这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。

　　（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。

　　（3）作者当时为什么有这样的理解呢？

　　明确：1、唐朝盛世。2、诗人年轻，意气风发。3、漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。

　　5、合作探究：

　　诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写望字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看望的角度有怎样的不同？

　　6、朗读背诵，并以我想对杜甫说，诗人啊，你的句式，讲讲你学了《望岳》的感受与收获。

　　三、阅读赏析《春望》

　　1、学生自由朗读全诗，要求读出节奏、读准重音、读出感情。

　　2、学生分组讨论与交流：这首诗与《望岳》在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？

　　四、创新学习，能力升级

　　1、学生合作讨论，完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头，试写一组对偶句。（示例：《望岳》叙写少年志，《春望》抒尽家国愁）。

　　2、有人将国破山河在一句中的两个字调换了一下位置，便成了一条保护环境的警示语，你能写出这个句子吗？（明确：国在山河破）

　　3、把这两首诗译成现代诗歌，尽量做到押韵。

　　五、朗读背诵这两首诗。

　　第二课时

　　学习内容：《石壕吏》

　　教学过程：

　　一、导入：

　　从年青时期朝气蓬勃到中年目睹战乱的杜甫，诗歌中吟咏的感情也发生了变化，今天这节课我们来读一读杜甫的《石壕吏》。

　　二、介绍有关《石壕吏》的写作背景

　　758年，为平息安史之乱，唐将郭子仪、李光弼等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的'邺郡（现河南省安阳县），胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途径新安、石壕、潼关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三吏三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。

　　三、诵读品悟：

　　1、多媒体范读，学生听读。正音正字，掌握节奏，领会情感。

　　2、学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。

　　3、学生译读全诗，借助注释和参考资料，疏通诗文大意，并在小组内交流。

　　4、探究活动：请从剧本的角度来赏读课文，七嘴八舌说剧情。

　　场景：夜，石壕村的那家农舍。

　　人物：作者，老翁，老妇，抓人的吏。

　　人物出场设计：暮投石壕村，作者出场；有吏夜捉人，吏出场；老翁逾墙走，老翁出场；老妇出门看，老妇出场。

　　人物的退场设计：老妪力虽衰，请从吏夜归夜久语声绝，吏带老妇退场；天明登前途，作者退场；独与老翁别，老翁独自一人留在场上

　　剧中重要情节的表演设计：

　　捉人的吼叫声喧嚣；吏蛮悍、凶暴、捉人；老翁匆忙翻墙躲避。吏捶门打户、吏扑了进来，贼眼四处搜索，找不到一个男人。吏怒吼：你家的男人都到哪儿去了。快交出来！老妪泣诉：三个儿子都当兵守邺城去了。一个儿子刚刚捎来一封信，信中说，另外两个儿子已经牺牲了！眼下死了的，不用说已永远完了，活着的，只能过一天算一天！不相信，老妪拿出信来给吏看。吏又大发雷霆：难道你家里再没有别人了？快交出来！老妪说了一句：家里再没有人了吏威逼说：你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？老妪不得已：只有一个正在吃奶的孙子。吏凶狠地追问道：乳下孙?吃谁的乳?还不把她交出来！老妪硬着头皮解释：孙儿有个母亲，她的丈夫在邺城战死了，因为要奶孩子，没有改嫁。可怜她衣服破破烂烂，怎么见人！还是行行好吧！吏仍不肯罢休。

　　四、合作探究：

　　石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢？

　　五、课堂小结：

　　这三首诗是在作者不同的人生经历中所作的，总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程，作者在诗风和诗情上也有了一定的变化。大家一定要细细品味，认真体会。

　　六、朗读背诵《杜甫诗三首》。

　　板书设计：

　　石壕吏

　　有吏夜捉人（开端）

　　妇啼一何苦（发展）

　　听妇前致词（高潮）

　　独与老翁别（结局）

　　反映战乱现实