北师大小学数学三年级2021最新上册教案1
教学内容 教材第49页例题2和相关练习。
教学目标 1、结合具体的情景图让学生产生计算的需要。
2、理解三位数除以一位数的口算方法。
3、初步学会用类比的方法去解决新问题。
教学准备 多媒体课件或教学挂图。
教学程序 教师活动 学生活动
复习铺垫 200÷2 28×30 500÷5 37×10
360÷6 240÷8 480÷4 770÷7
板书在小黑板上,生口答,并说出想的过程。
师生互动
探究新知 例题2:
出示主题图,提出问题,引导生参与其中独立思考后列出算式。(抽生说出算式的意义)
师:可以怎样想呢?
学生1:12÷6=2,所以120÷6=20
学生2:20×6=120,所以120÷6=20。
还可以……
引导学生小结口算的方法,使其真正理解口算的算理。
仿照课堂活动对口令,先抽4位学生示范,后在小组内相互进行。
先让学生独立思考,然后在小组内讨论交流算法,使其充分理解算理。
抽3——4名学生说一说。
练习巩固 1、学生独立完成练习十第2题后,集体订正;
2、第三题先让生自己独立试做,追问,为什么要这样做,还有不同的做法吗?
3、处理小乐园上面的部分练习。
生独立做,师巡视,发现问题及时纠正。
课堂小结 今天我们共同学习了什么知识,你有什么想法和收获吗?
北师大小学数学三年级2021最新上册教案2
教学内容 三位数除以一位数的口算 教材第49页以及课堂活动。
教学目标 1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。
教学准备 多媒体课件或教学挂图。
教学程序 教师活动 学生活动
创设情景
激发兴趣 同学们喜欢体育运动吗?你们见过小动物的运动会吗?
多媒体出示动物运动会的主题图。
动物运动会上都有哪些比赛项目?仔细观察,你还有什么发现,你能提出那些数学问题?
怎样才能解决这个问题呢?
同学们真是爱动脑筋,看来要解决同学们刚才提出的这些问题,都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”(板书课题) 在主题图和老师谈话的引导下,学生进入学习状况,积极思考老师提出的三个问题。
参与集体讨论,积极发言认真思考和倾听。
产生探求新知的积极心态。
探
究
新
知 1、创设情景,引导观察
为了美化绿化校园,各个学校都在开展植树活动。(出示例题1情景图)
从图中你获得了哪些信息?
(1)学校门口有6捆树苗(提示:每捆是100株,6捆就是600株)。
(2)图中还告诉我们,这600株树苗要平均分给2所学校,问每所学校分得多少株?
要解决这个问题怎样列式?引导学生写出
600÷2。
这个算式表示什么意思?
2、自主探究,讨论交流算法
(1)先让学生独立思考计算方法。
(2)汇报交流
学生一: 因为一捆是100株,6捆就是6个100,600÷2就是把6个百平均分成2份,6个百除以2等于3个百,就是300。
学生二:因为3个百乘2得6个百,所以600÷2=300。
学生三:因为原来我们学习过6÷2=3,60÷2=30,我想600÷2=300。
还有不同的想法吗?
归纳小结口算方法。 引导学生看懂图意,提出数学问题,并列式解决这个问题。
联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。
如果学生未能发现算法3,老师可加以适当点拨引导,帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。
学生想……
引导学生说出不同的算法。
课堂活动 1、师先找一个学生示范对口令的过程。
2、练习十第1题学生独立完成,师巡视。 一小组为单位,开始对口令。
课堂小结 今天我们一起学习了什么知识?你有什么想法和收获吗?
北师大小学数学三年级2021最新上册教案3
教学内容 三位数除以一位数的估算 教材第50页。
教学目标 1、在经历估算过程中,体会估算的现实意义,逐步发展学生估算意识和估算能力。
2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算,并解释估算的过程及方法。
3、学习用转化的方法解决问题,进一步提高学生的计算水平,培养学生的思维能力。
教学准备 教学挂图或投影胶片。
教学程序 教师活动 学生活动
创设情景
激趣引入 同学们喜欢哪些课外活动?
你们对科技活动感兴趣吗?想到科技馆去了解有关科技方面的知识吗?
1、引导观察
(通过挂图或实投)出示例题4情景图。
这是一个学校的同学进入科技馆参观的情景,认真观察,看看画面里为我们提供了一些什么信息?
学生1:告诉了我们到科技馆参观的学生人数是568人。
学生2:从画面上知道这些学生要分3批进入。……
2、组织讨论
你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢?
学生1:平均分成3组,使每次进去的人数一样多。列式:568÷3。
学生2:这批学生人数不一定能正好分成人数完全相同的3组。
学生3:不用非常准确的算出计算结果。因为哪一批多几个人或少几个人,对参观没什么影响。(如果学生不能发现,老师可点拨引导:“平均每批进入的人数一定要相等吗?为什么?”)
学生4:只需求出平均每批大约能进入多少人就可以了。
怎样进行计算呢?
可以用估算的方法,很快算出结果。
同学们说得对,在日常生活中,许多时候进行除法计算并不需要非常准确地算出计算的结果,我们可以用估算的方法算出大致的结果就行了。今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”(板书课题)。 让学生认真观察情景图,从中提出相关的数学信息。
先让学生独立思考,然后在小组内交流讨论,怎样分配合理?
抽生说出为什么,多请几位同学说一说。
体会除法估算在我们日常生活中的应用。
探究估算的方法
1、学生独立思考
怎样估算374÷3大约是多少?(如学生思考有困难老师可以进行提示:我们原来是怎样对两位数除以一位数进行估算的?)
2、讨论交流
抽生说出估算情况。
学生1:可以估算出得数是三位数。为什么?
学生2:可以把被除数看成几百几十的数,在口算出结果。
3、比较估算结果,深化认识
同学们真不错,想出了不同的估算方法。对568÷3≈200和568÷3≈190,你认为和实际结果比较会怎样呢? 探究估算方法过程中,让学生先独立思考,充分体验估算方法的形成过程,然后在小组内交流讨论,在汇报交流结果。
要求说出理由及为什么?
学生:把568看成600人计算,参加估算的人数比实际的人数略多一些,所以上就比实际结果略大了一些。因此平均每批入场的人数最多不超过200。
学生:把568看成570人计算,参加估算的人数略比实际人数少一些,所以得到的商就比实际略少一些。因此,平均每批入场的人数最少不低于190人。
引导学生归纳估算方法
课堂小结 今天我们一起学习了什么知识,你有什么想法和收获吗?
巩固练习 1、议一议,生活中哪些地方要用到除法的估算。
2、第二题,先在小组内说一说怎样估算,在独立做。
3、练习十第1题先抽生说一说商为什么是两位数,为什么是三位数?再独立完成,集体订正,老师改书。
4、练习2题,生独立完成后,老师改书。 体验除法估算与生活的联系。
要求学生把理由说明白。
北师大小学数学三年级2021最新上册教案4
教学内容:P2 --4
教学目标:
1、通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4、培养学生书写规范,计算认真的良好习惯。
重点难点:
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具准点:口算题卡、ppt等
教学过程:
一、复习
1、口算。(开火车)
3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=
9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=
2、观察下面每个算式里含有哪些运算?先算什么?再算什么?
36+5-18 45-18+20
指名口答,引导学生认识:只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。
二、探索新知
出示小熊购物的主题图,引导学生观察。
1、提示学生仔细观察主题图,提问:你能知道那些数学信息?
2、提出问题:假如你们是顾客,你想买哪两种食品?每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,引出例题:胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱?
3、解决问题。
(1)列算式:3×4+6 6+3×4
(2)理解算理,掌握算法。
组织学生讨论:3×4+6 6+3×4 各表示什么意思。
①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
(3)引导学生用脱式计算。
3×4+6 6+3×4
以上两个算式有什么共同点?(都含乘、加计算的两步式题)
讨论:含乘、加计算的两步式题应先算什么?再算什么?
(4)认识脱式计算的格式。(板书)
解法一: 3×4+6 解法二: 6+3×4 (PS:先算的一步用直线划起来)
=12+6 =6+12
=18(元) =18(元) 答:该付18元。
三、尝试独立解决新的问题
1、提问:壮壮有20元,买3包饼干应找回多少元?
2、让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法解答。
a. 3×4=12(元) 20-12=8(元) 答:应找回8元。
b. 20-3×4 (PS:先算的一步用直线划起来)
=20-12
=8(元) 答:应找回8元。
3、重点讨论解法b。算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么?再算什么?
4、认识:在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法。
5、小结:观察三个混合算式,有什么共同点?(以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题。)
板书课题:乘加、乘减两步计算式题
提问:这样的式题要先算什么?再算什么?
四、巩固练习:
1、P3“结合主题图,说说下面每个算式的意思,再算一算。”
2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么,把先算的一步用直线划起来。
3、试一试第2题学生板演并订正。
五、拓展练习:
1、第3题让学生再独立思考的基础上可进行小组讨论,写出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景来叙述算式的意义。
2、第4、5题学生独立完成。
3、第6题先让学生说一说题目的意思,再根据题目意思选择方法进行计算。
六、总结强调:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?
板书设计:
小熊购物(乘加、乘减两步计算式题)
解法一: 3×4+6 解法二: 6+3×4 (先算的一步用直线划起来)
=12+6 =6+12
=18(元) =18(元) 答:该付18元。
北师大小学数学三年级2021最新上册教案5
第七单元 整数四则混合运算(包括附录部分)
1、不含括号的混合运算(乘法和加、减法的混合运算)
教学目标:
⒈让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
⒉通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相
应的运算顺序。
3.提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。
教学重点、难点:
掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算。
通过技能的生成解决实际问题。
教学准备:例题插图
教学过程:
一、复习
⒈口答列式:
⑴28与32的和是多少? ⑵60减去17的差是多少?
⑶16乘5的积是多少? ⑷6和8相乘得多少?
⒉列式解答:
出示:每本笔记本5元,买3本这样的笔记本要多少钱?
学生在本子上列式。集体订下,说一说这题要求什么?需要知
道什么?
二、教学新课
⒈教学例题1。
⑴出示例题图:提问:这家文具店出售哪些商品?每件商品的单价分别是多少?
⑵出示问题:小明买了3本笔记本和1个书包,一共用去了多少钱?请同学们试着自己解答。
⑶分析:
提问:你们是怎样解答的?先算什么?再算什么的?
提问:15+20中的15表示什么?是怎样得出来的?20呢?
提问:要求“一共用去多少钱”,必须要知道什么?
⑷请同学们试着将两道算式合在一起,列出一道综合算式。
⒉教学例2。
⑴出示问题:小红买2盒水彩笔,付了50元,应找回多少元?
⑵请同学们列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。
集体订正。提问:算式中50、18、2分别表示什么意思?这个算式应先算什么?为什么?
⒊总结运算顺序。
⑴比较算式。提问:这两道算式有什么相同的地方?解答时,这两道算式有什么相同的地方?
⑵提问:如果题目中同时出现了乘法和加、减法,你应先算什么?
⑶揭示课题:这节课我们通过解决问题,发现了一个什么规律?
三、组织练习
⒈完成练一练
108页,想想做做
四、全课小结
通过这节课的学习,你知道了什么?
五、布置作业
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