现代诗歌阅读如何体会情感

时间：2023-06-14 14:12:40 文/莉落诗歌北考网www.beiweimall.com

现代诗歌阅读如何体会情感

　　兴趣是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。学生要多阅读现代诗歌，提高体会诗歌中情感的判断能力。

　　【例题解析】

　　阅读下面的文字，回答后面的问题。

　　草儿

　　□康白情

　　草儿在前，

　　鞭儿在后。

　　那喘吁吁的耕牛，

　　正担着犁鸢，

　　眙着白眼，

　　带水拖泥，

　　在那里“一东二冬”地走着。

　　“呼——呼……”

　　“牛也，你不要叹气，

　　快犁，快犁，

　　我把草儿给你。”

　　“呼——呼……”

　　“牛也，快犁快犁。

　　你还要叹气，

　　我把鞭儿抽你。”

　　牛呵!

　　人呵!

　　草儿在前，

　　鞭儿在后。

　　1919年2月1日北京

　　(选自《康白情诗集：草儿》)

　　下列对原文的分析，不正确的一项是( )

　　A.这首诗中的“草儿”对牛而言，是一种生存诱惑，而“鞭儿”则象征着一种威胁压迫，这是“牛”的主人软硬兼施的手段。

　　B.“草儿在前，鞭儿在后”这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，“牛”的主人隶使牲口的狡黠。

　　C.牛这一形象其实就是在田野上“一东二冬”地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。

　　D.作者以悲天悯人的情怀，热情赞美像牛一样的中国农民沉默坚忍的生命力与吃苦耐劳的精神。

　　解析：作者作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农民的同情和对剥削阶级的愤恨，“悲天悯人”的情怀是全诗的感情基调，对“牛”有哀其不幸之心，却无“热情赞美”之意。D项对作者情感的把握是不准确的。

　　参考答案：D

　　【阅读指导】

　　诗歌是抒情的艺术，情感是诗歌的'基础。阅读诗歌时，把握了诗歌的思想感情，也就把握了诗歌的灵魂与命脉。例如徐志摩的《再别康桥》，第一节和最后一节语意相似，表达了一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的感情。

　　鉴赏时，我们需要深切体会诗歌的情感内涵。我们可以通过诗歌的形象、意境来把握体会作者的情感。

　　一、知人论世，把握情感

　　欣赏任何一首诗歌，先要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品，由于作者的理想志趣、生活经历、所处时代不同，也会表现出不同的思想感情。如果不结合时代和作者的理想志趣，我们的欣赏就是盲目的，甚至是歪曲的。要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，作者平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章。把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准情感突破口是把握诗歌旨趣、领会情感美的有效方法。激发作者写作灵感的情感突破口可以是一个人，也可以是一种事物、一次经历或一个念头。艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了身世凄凉的大堰河，从而引发了对她的怀念、追忆乃至歌颂，写下了《大堰河——我的保姆》。鉴赏诗歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。

　　二、比喻象征，发掘内涵

　　一些诗歌的思想情感是通过诗歌意象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握意象的内涵，进而展开联想和想象加深对情感的理解，要避免意象把握上的实指性。在阅读中，我们可以从诗歌的意象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如艾青的《我爱这土地》塑造的“一只鸟”，使人体味到作者经历的坎坷、悲酸和执著的爱，也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感，也就能正确把握诗歌的主旨。

　　【阅读思考】

　　阅读下面的文字，回答后面的问题。

　　思念

　　□舒婷

　　一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，

　　一题清纯然而无解的代数，

　　一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，

　　一双达不到彼岸的桨橹。

　　蓓蕾一般默默地等待，

　　夕阳一样遥遥地注目，

　　也许藏有一个重洋，

　　但流出来，只是两颗泪珠。