1.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。(陶行知)
3.郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
4.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
5.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
6.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
7.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
8.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
9.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
10.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基)
11.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。(杨振宁)
12.要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
13.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
14.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
15.没有爱，就没有教育。(苏霍姆林斯基)
16.爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。(苏霍姆林斯基)
17.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。(陶行知)
18.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
19.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
20.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
21.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
22.教育最伟大的技巧是：知所启发。 (亚美路，瑞士教育家)
23.志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
24.纳百川，容学问，立德行，善人品。
25.人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
26.捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
27.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
28.法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”
29.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知 )
30.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 (苏霍姆林斯基)
31.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)
32.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
33.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。(苏霍姆林斯基)
34.让每一个学生在学校里抬起头来走路。(苏霍姆林斯基)
35.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)
36.美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
37.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
38.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
39.兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
40.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
41.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
42.把一切知识教给一切人。夸美纽斯
43.爱就是教育，没有爱便没有教育。
44.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
45.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)
46.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。(苏霍姆林斯基)
47.聪明在于勤奋，天才在于积累。──华罗庚
48.人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)
49.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
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