教师的人格是教育的基石。以下是教学格言小学教师，希望你们喜欢。
教学格言小学教师集锦
1.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
2.最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
3.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
4.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——(英)洛克
5.应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
6.在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭
7.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
8.家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
9.决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克
10.学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
11.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
12.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
13.天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
14.事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
15.道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
16.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
17.你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
18.享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克
19.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
20.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
21.教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
22.学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
23.人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
24.有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
25.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
26.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
27.人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 ——(前苏联)赞科夫
28.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
29.培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
30.现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
31.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫
32.教育是国家的主要防御力量。——伯克
33.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
34.你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
35.君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
教学格言小学教师摘抄
1.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2.习于智长，优与心成。朱熹
3.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
4.课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5.扬黄牛精神，做平凡工作。
6.永远不要嘲笑别人的梦想。
7.非学无以立身，非教无以立国。
8.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10.十年树木，百年育人
11.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12.教师要融于师生的相互理解中。
13.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15.爱拼才会赢
16.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
19.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
21.不尊重学生，就是不尊重自己。
22.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
24.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
25.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
26.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
27.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
28.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
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