高中历史开学第一课
一、概说历史
(一)历史的定义
1. 广义历史:客观世界运动发展的过程,可分为自然史和人类社会史两方面。
2. 狭义历史:人类社会发生、发展的过程。
3. 历史学:研究历史的学问,简称史学。与历史的概念相对应,历史学也有广义与狭义之分。
(1)广义历史学:世界上一切科学都可以称为历史学。
(“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学。”——马克思·恩格斯)
(2)狭义历史学:研究人类社会以往运动发展过程的学问。
(二)历史分类
1. 传统的史学分类:纪传体、编年体、记事本末体(历史叙述体)、类书和政书等。
2. 按时间分:通史、断代史和阶段史(没有本质区别)
3. 按空间分:世界史、国别史、地区史
4. 按内容分:综合史(总史)、专门史、资料汇编、年表、历史地图等
(三)高中为什么要开设历史课程
1. 提高自身综合素质的有效途径。以史为鉴,增强辨别力、洞察力,提高分析问题、处理问题的能力等。
2. 运用历史学科可以对学生有效开展德育工作。
3. 高考的需要。历史学科在高考文综试卷的300分中三分天下有其一。
4. 高二会考的重要科目,决定能否及时毕业,获取普通高中毕业证。
(四)高中历史学习方法
1. 课前预习、自主探究、形成习惯。
2. 认真听讲、记好笔记、积极互动。
3. 课下巩固、训练做题、提升能力。
4. 及时复习、日积月累、点石成金
5.其它方法:
多看——博闻强记,丰富自己的史学知识。
多思——通过现象,发掘本质。
多动手——善于总结。
二、新版高一历史教材说明
(一)总体框架和主线
1. 以时间为经:勾勒纵向渊源流变,时序清晰。
2. 以空间为纬:展现不同地区、民族、国家的横向互动。
3. 以人类社会发展进程为主线,古今贯通,中外关联。
(二)必修一——政治文明史
1. 基本要素:政治制度、政治事件、政治活动、政治家。
2. 基本线索:
中国古代政治史:核心是专制主义中央集权制度。
世界古代史:古希腊的'民主政治和罗马法。
中国近代史:侵华史、抗争史、近代化。
世界近代史:英、法、美、德等国资本主义整体的建立。
中国现代史:新中国民主法治建设、外交成就。
世界现代史:二战后世界格局的发展演变。
(三)教材体现出的科学史观
1. 全球史观——是一种超地区,超民族的史学观念,即用全球的视角和宏观历史学的研究方法,从总体上考察研究世界史。
2. 文明史观:认为人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。
(1)横向看:包括物质文明、政治文明和精神文明。
(2)纵向看:包括渔猎采集时代、农业文明时代、工业文明时代(手工工场时代、蒸汽时代和信息时代)
3. 现代化史观。从农业文明向工业文明转变的过程,就是现代化进程。它包括经济制度、政治制度、生活方式和思维方式等全方位的社会变革。
4. 社会史观:是社会学与历史学的有机结合,引导让你们的眼观向下,从社会空间的视角研究历史,有关注“大人物”到聚焦“小人物”。
5. 革命史观:认为阶级斗争是推进人类历史前进的动力。
(四)历史文本设计体现了学习方式的转变。
1. “三导”:教材前设“导读”、单元前设“导语”,每课前设“导引”。
2. 正文为大字体,阅读部分为小字体,两者相间,互补互动。
3. 每颗设置活动探究课题。
4. 课中有“历史纵横”、“学思之窗”和“模块链接”,引导学生自主探究和自主学习。
三、高考历史能力考察目标
1. 获取和解读信息(读取信息)。
2. 调动和运用知识(辨别历史)。
3. 描述和阐释历史(阐释历史)。
4. 论证和探讨历史(讨论问题、解决问题
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