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陶校长的演讲课文教后记

时间:2023-06-08 20:17:05 文/刘莉莉 课文北考网www.beiweimall.com

陶校长的演讲课文教后记

  对于学生来说《陶校长的演讲》一课,他们并不特别感兴趣。细细品读课文后,我感觉到仅仅把课文当成“演讲稿”来教还不足以发挥出课文的“例子”的价值,教育资源的利用率还未达到最大化。因为这篇课文还可以当作说明性文体来教,你们看,陶先生的每一“问”不都讲了三层意思吗?第一层通过设问的方式引出了“问什么”;第二层简明扼要地阐述了“为什么要问”;第三层提出了“怎么做”——层次分明,条理清晰。可谓言之有序,言之有理。如果真正能读懂读透,对学生有很大的帮助。

  “每天四问”,自己的身体有没有进步?自己的.学问有没有进步?自己担任的工作有没有进步?自己的道德有没有进步?若学生真能每天这样问问自己,以此激励和鞭策自己,一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。在教学第一问时,我引导学生抓住两个“离不开”,并结合桑兰的事例,让学生通过身边熟悉的事例,认识健康的重要性。总结出陶校长每一问都按照“问的什么”、“为什么要问”、“希望怎么办”的层次进行演讲,由扶到放,分组合作学习第二、三、四问。采用听华罗庚故事“以勤奋为起点”、请班干部谈协助班主任老师做工作也是一种学习。

  在读中体会,在读中提高认识,同学们纷纷表示在今后的学习中要专心致志、坚忍不拔,要刻苦勤奋、乐于进取,要踏实认真、一丝不苟,争做遵守社会公德、具有良好品德修养、个人人格健全、真诚不虚伪的人。“每天四问”是陶行知希望我们养成的好习惯,但对于每个学生来说,又各有各的区别,能否也让学生着眼于更细小、更具体的事情来写一写“每天×问”,比如说“今天我读书了吗?读了多少?有什么收获。”等等。

  于是,我又试着激发学生每天有第五问,甚至第六问,把它以小练笔的形式写在小作文上,从而不断地鞭策、鼓励自己,让自己真正成为新世纪的合格接班人。

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