小学课文《初冬》
早上,白茫茫的一片大雾。
远处的塔,小山都望不见了。近处的田野,树林像隔着一层纱,模模糊糊看不清。
太阳像个红球,慢慢的升起来,发出淡淡的光,一点也不耀眼。
地里的庄稼早就收完了,人们正在忙着收白菜。
雾慢慢的散了,太阳射出光芒来。
远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。
柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。
树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。
《初冬》教学设计
设计理念
以读促思,引导学生抓住文章的脉络来感受雾中和雾后小山村不同的景致特征。由自由读文——同桌互相赛读——分段读文——借助画面进行情境观察,激发学生读文的欲望。依据低年级儿童语言特点,巧设教学情境,为学生搭建交流沟通的平台,把语言训练和形象思维紧密地结合起来,以语言训练为基本点,自读、自悟、有感情地表达文本、背诵课文,这样不仅使学生感受语言表达的美感,又使学生内化了语言,学会运用语言。
教学目标
知识目标:认识文中的'10个生字,能正确、流利有感情地朗读课文。
能力目标:引导学生结合生活实际理解、感悟文本,培养理解词句的能力。
情感目标:知道初冬季节自然界的一些景物特点,从而更加热爱自然。
教学重难点
结合学生已有的生活经验理解词句,从而进行有感情地背诵课文。
教学准备
课件
教学流程
(一)导入。
1、谈话:寒来暑往、斗转星移、四季在变换更迭着。那么在你心中四季中哪个季节更美呢?每个季节给我们带来的感受是不同的,一提到冬季(板书:冬)你的眼前会浮现出哪些画面呢?但《初冬》一课会让你感受到别样的风采。
2、板书课题。17初冬
3、齐读课题,追问初冬指什么时候?
4、举义反三:初春、初秋、太阳刚刚升起——初升
(二)初读课文,整体感知。
1、自由读文,要求读准字音,不认识的字多读几遍。
2、检查学生对本课难读的词的掌握情况。
3、同桌互相赛读课文标出自然段的序号。
4、指名分段读文,思考课文主要写了什么?
(三)细读课文,感悟文本。
1、读中品味雾中的美景。
看画面感知雾——形象的说一说雾——有感情地读一读,——填补文中空白背一背
2、对比雾后的变化,欣赏美景。
3抓关键词、关键句进行说写训练。
(1)柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。
(2)柿子树上有大柿子。
师:比一比哪种表达效果更好一些?
师:谁来试一试将将黄叶写得更生动些?
树林里积了一层厚厚的黄叶,像__________。请同学们在书中写一写。
师:你还能仿照这句话说一说吗?
树林里落了厚厚的一层黄叶,只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。
师:同学们想象一下树林里哪些树叶落了?
但只有松树、柏树不怕冷,还是那么绿。你想对“松树、柏树”说点什么?
(句子表达步步推进,由浅入深地进行仿写指导,层层铺垫,为学生思维的表达训练扎实有效地推进训练学生的语言表达,从而达到内化语言和积累语言这一目标。)
(四)、配乐朗读,欣赏文本。
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