米芾学书课文内容
米芾是宋代著名的画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。
米芾小的时候，曾经跟村里的一位私塾先生学写字。这位先生拿出一本字帖给米芾，说：“你天天照着字帖写，写好送我批阅。”米芾学字三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧！”米芾只好停学回家了。
但是，米芾不甘心，总想学写字。一天，村里来了一个秀才，秀才是赶考路过这里的。米芾听说这秀才的字写得很好，就跑去求教。秀才见他虽是个小娃娃，但十分好学，便答应教他试试。
米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，一清早，就当见面礼送给秀才看。
谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。”
米芾感到莫名其妙。但为顺从老师，他满口答应说：“只要能写好字，怎么都行。”
秀才笑了笑说：“我的纸得五两纹银一张。”
米芾吓得目瞪口呆，心想：哪有这么贵的纸呀？这不是成心为难我吗？他犹豫起来。
“不买我的纸，就算了。”
一听秀才说算了，米芾急了，忙说：“我找钱去！”边说边拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得买这么贵的纸呢？但母亲经不住米芾的百般央求，只好把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，给米芾拿去买纸。
秀才接过银子，把一张纸给了米芾，说：“你好好地写吧。”然后把银子放进袖筒里走了。
米芾拿着五两纹银买的那张纸，左看右看，觉得不过是一张普通的纸。可他再也不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。
到了吃午饭时，秀才回来了。他见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢？”
米芾一惊，如同梦中醒来。他喃喃地说：“纸贵，怕废了纸。”
秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你琢磨了这么半天，写一个字给我看看！”
这可奇了，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，又好象不一样，可漂亮了。秀才乐了，米芾自己也十分高兴。
秀才问米芾：“你说，为什么现在能写好？”
“过去写字时，没有用心，因此总写得不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……”
“对，”秀才捋着胡子说，“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。现在，你已经懂得写字的窍门了。”
几天过去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送别老师。分手时，秀才送给他一个布包，说：“不枉师生一场，我送给你这包小小的礼物，但你千万要在回家后打开。”米芾目送秀才远去，直到看不见他的背影才回家。回家后，米芾打开布包一看，泪水不禁夺眶而出，原来这包里装的正是那买纸的五两纹银。
后来，米芾成了著名的画家和书法家。他一直把这五两纹银放在案头，时刻铭记着这位苦心孤诣教他写字的秀才。
米芾学书教案
教学目标
1、了解文中生词的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。概括故事的主要内容。
3、读出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4、学习细致刻画人物的方法。
教学重难点
重点
体会做什么事都要用心的道理，引导学生说出自己独特的感悟。
难点
能够将启示和生活实际联系起来，学以致用。
拓展阅读
1、同学们，今天我们学习一个含有哲理的小故事。（板书）——米芾学书。
2、大家已经预习课文了，有不理解的'字词吗？
3、师：谁能用简短的话说一说故事的大意？
通过预习课文，你还有什么疑问？
1、米芾学书法并不是一帆风顺的。他起初为什么学不好，后来是怎样在书法上有造诣的？
请同学们带着这个问题默读课文。
师巡视指导学生读书方法。
2、读了这个故事，你有什么启示？
你们有做事不用心的时候吗？联系实际说一说。
3、请同学们再读课文，看有没有新的启示？
4、用心读文，你可能还会有更多的感悟，课下把你的启示整理在日记本上，写一篇读后感，可以写全面，也可以抓住其中的一点，联系实际详细写。
这篇文章叙述清楚，所以同学们自己预习没有遇到太多的障碍。这其中一定有好的写作方法。你们发现了吗？
1、这是一篇略读课文，所以我们课上没有深入探究字词。老师想考考同学们自学的情况，好吗？
课件出示练习题
2、有兴趣的同学课下再去搜集米芾的故事，另外还有《中华勤学故事》、《100个勤学故事》等好书也能够激励人上进，希望你们用心读书，立下求学上进的远大志向！
学生交流对字词的理解
学生简述
学生充分读书，之后在班内交流。
生谈感悟
学会读书，学会思考
课外作业
生再读，思考
班内交流
学生做题
课外阅读
注意“芾”字的写法和读音。
检查预习
提高学生的概括能力
了解文义
给足学生读书的时间
指导学生读书方法
领会主旨
解决难点，学以致用
深入感悟
课外延伸，读写结合
提高学生的语文基本技能，分析写文章的技巧，学习写作方法
检查字词，巩固基础知识
多读好书，激励学生上进
作业
1、积累文中的生字词
2、向父母讲述文中的故事，并评价故事中的人物。
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