烛之武退秦师课文原文

时间：2023-06-16 02:57:56 文/王明刚课文北考网www.beiweimall.com

　　烛之武退秦师

　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

　　子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

　　（选自《左传》）

　　译文

　　（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，然后因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

　　佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，然后也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，然后这是我的过错。然后然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

　　在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。然后如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，然后怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。

　　晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。然后我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。

　　注释

　　（1）晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公。

　　（2）以其无礼于晋：指晋文公即位前流亡国外经过郑国时，然后没有受到应有的礼遇。倒装句，于晋无礼。以，因为，连词。其，代词，它，指郑国。于，对于。

　　（3）且贰于楚：并且从属于晋的同时又从属于楚。且，并且，表递进。贰，从属二主。于，对，介词。

　　（4）晋军函陵：晋军驻扎在函陵。军，名词作动词，然后驻军。函陵，郑国地名，在今河南新郑北。

　　（5）氾（fán）南：氾水的南面，也属郑地。（古汉语字典注，氾作水命是念作第二声。）

　　（6）佚（yì）之狐：郑国大夫。

　　（7）若：假如。使：派。见：拜见进见。从：听从。

　　（8）辞：推辞。

　　（9）臣之壮也：我壮年的时候。

　　（10）犹：尚且。

　　（11）无能为也已：不能干什么了。为，做。已，同“矣”，语气词，了。

　　（12）用：任用。

　　（13）是寡人之过也：这是我的过错。是，这。过，过错。

　　（14）然：然而。

　　（15）许之：答应这件事。许，答应。

　　（16）缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下运。

　　（17）既：已经。

　　（18）敢以烦执事：冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您手下的人。这是客气的说法。敢，冒昧的。执事，执行事务的人，对对方的敬称。

　　（19）越国以鄙（bǐ）远：（然而）越过别国而把远地（郑国）当做边邑。越，越过。鄙，边邑。

　　（20）焉用亡郑以陪邻：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？焉：何。用：介词，表原因。陪：增加。邻：邻国，指晋国。

　　（21）邻之厚，君之薄也：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。之：主谓之间取消句子独立性。厚，雄厚。

　　（22）若舍郑以为东道主：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。舍：放弃（围郑）。

　　（23）行李：古今异义，出使的人。

　　（24）共（gōng）其乏困：供给他们缺乏的东西。共，通“供”，供给。其：代指使者。

　　（25）尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国）。尝，曾经。为，给予。赐，恩惠。为···赐：施恩。

　　（26）许君焦、瑕：（晋惠公）许诺给您焦、瑕两城。

　　（27）朝济而夕设版焉：指晋惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。济，渡河。设版，修筑防御工事。版，筑土墙用的夹板。朝，在早晨。

　　（28）厌：通“餍”，满足。

　　（29）东封郑：在东边让郑国成为晋国的边境。封，疆界。这里作用动词。

　　（30）肆其西封：扩展它西边的疆界。指晋国灭郑以后，必将图谋秦国。肆，延伸，扩张。封：疆界。

　　（31）阙（quē）：侵损，削减。盟：结盟。戍：守卫。还：撤军回国。[注：在古汉语词典中明确标注为“缺”音，仁者见仁智者见智。]

　　（32）说：“说”同“悦”，喜欢，高兴。

　　（33）微夫人之力不及此：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。微：没有。夫人：远指代词，那人，指秦穆公。

　　（34）因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力量，又返回来损害他，这是不仁道的。因：依靠。敝，损害。

　　（35）失其所与，不知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。与，结交，亲附。知：通“智”。

　　（36）以乱易整，不武：用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。易，代替。武，指使用武力是所应遵守的道义准则。不武，不符合武德。整，指一致的步调。

　　（37）吾其还也：我们还是回去吧。其，表商量或希望的语气，还是。

　　（38）去之：离开郑国。之，指代郑国。

　　烛之武退秦师教案

　　教学目标

　　1、积累重点文言词汇，了解文言文的一些重要语法知识。

　　2、赏析人物形象和写作技巧，培养对文言文词句的语感。

　　3、学习古人国难当头时顾全大局不计个人安危的爱国主义精神。

　　教学重点、难点

　　1、重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

　　2、难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

　　教学方法：

　　朗读法。

　　课时:2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、了解《左传》

　　2、学习课文1、2、3段。

　　3、积累一些文言知识。

　　4、学习烛之武机敏善辩的外交才能。

　　上个单元我们学习了现代的一些诗歌，这个单元，我们将学习古代的一些散文。那么，学习古文，我们需要掌握的最基本的知识是什么呢？通过初中的学习，想必大家都有一定了解。

　　（板书）文言文所要掌握的知识：

　　①通假字。

　　②一词多义。

　　③古今异义。

　　④特殊句式（倒装句、被字句等）。

　　⑤实词和虚词的使用（使动用法、意动用法、之子的使用等）。

　　这些就是我们学习文言文需要掌握的最基本的知识了。好，下面我们开始上新课。

　　一、导入

　　自古中国便有“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万雄兵”之说，在一九五五年也有这样一个流传，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”五个师是多少人呢，相当于11万人，一个人的力量真的能抵得上11万人吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。请同学们打开《语文》第一册第16页，跟着录音一起勾出难点字词。（板书：烛之武退秦师《左传》）

　　二、关于《左传》

　　在进入课文之前，我先来带同们玩一个游戏（PPT展示内容）。

　　三、阅读课文，整体感知。

　　1、解题：退：使动用法，使-----撤退师：军队

　　2、纠正字音。

　　函（hán）氾(fán)佚(yì)缒(zhuì)阙(quē)逢（páng）

　　4、刚刚同学们跟随视频录音读了一遍课文，请问：课文讲述了一个什么样的故事呢？

　　解析：秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。

　　那么，“烛之武退秦师”为什么要退？怎样退？退的结果若何？接下来，让我们一起走进课文，看看烛之武是怎样退秦师，结果又如何的。

　　三、课文分析。

　　（一）讲解第一段。

　　1、译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

　　2、第一段写了什么事情？——秦晋围郑

　　3、秦晋为何围郑？——“以其无礼于晋，且贰于楚也”

　　补充背景：

　　①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待（重耳过郑）；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战（退避三舍）中，郑国曾出兵帮助楚国（贰于楚也）。

　　②秦、晋历史上关系一直都很好（秦晋之好）；秦国也有向外扩张的愿望。

　　4、重点讲解：

　　①候、伯——指晋文公和秦穆公（公侯伯子男五等爵位）。

　　②以其无礼于晋，且贰于楚也——（倒装句）

　　以，是连词，表因果关系；

　　其，代词，代郑国

　　于，是介词，相当于现代汉语中的“对于”。

　　“于晋”，是古汉语中常见的介宾结构后置，按现代汉语的语序应是：以其于晋无礼。翻译成现代汉语是：因为郑国曾对晋文公无礼。

　　“且贰于楚也”句中的“贰”指从属二主，

　　“于”是介词，引出二主之一的“楚”。

　　贰为数词动用，翻译成现代汉语是：并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

　　（提醒学生从翻译的方面看句子语序的调整，得出本句的介词结构“于晋”、“于楚”本来应在“无礼”和“贰”的前面，但句子中却是在它们后面，所以是倒装结构中的介宾短语后置，也叫状语后置。）

　　③晋军（于）函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）

　　“晋|军函陵，秦|军氾南（这样断句对不对，为什么这样断句呢）”。“军”是名词活用作动词了。同时，也可以明显的看出秦晋是分驻在两个地方的，为什么这样交代呢？（且看下文）（这为下文埋下了伏笔）。

　　5、秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取；两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说秦埋下伏笔。

　　（二）讲解第二段。

　　1、译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。

　　2、第二段写了什么什么？——烛之武临危受命。

　　3、重点讲解：

　　①佚之狐言于郑伯曰——倒装句，介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”；

　　②辞曰：省略句，补充完整后为“（烛之武）辞曰”；

　　③臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译；

　　④无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”，句末语气助词；

　　⑤是寡人之过也——这是我的过错。是：这。“也”字表判断（判断句）。

　　4、文中写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但是写他是为了写烛之武服务的，烛之武未出场已经引出了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚、满心委屈，但能以国事为重，深明大义。文中还着力写了郑伯，他用于自责，更能以情动人，以诚动人。

　　（三）、讲解第三段

　　1、烛之武采取了什么方式去游说的呢？有没有效果呢？我们看到第三段，第三段写了什么事情？——智退秦师

　　2、译文：

　　3、重点讲清以下词句：

　　（1）词类活用：

　　亡：动词的使动用法；利：形容词的使动用法；

　　阙：形容词的使动用法；鄙：名词的意动用法；

　　封：名词的意动用法；厚：形容词活用为动词；

　　薄：形容词活用为动词；东：名词活用做状语；

　　盟，名词做动用，释为订立盟约。

　　（2）通假字：

　　陪：通假字，通“倍”；共：通假字，通“供”；

　　厌：通假字，通“餍”；说：通假字，通“悦”；

　　阙：通假字，通“缺”或“掘”；

　　（3）古今异义：

　　以为：古意：把……当作；今意：认为。

　　行李：古意：出使的人；今意：出行时带的包裹。

　　东道主：古意：东方道路上的主人；今意：请客的主人。

　　乏困：古今异义词，古意：缺乏的东西；今意：精神不好。

　　（4）特殊句式：

　　若亡郑而有益于君：介词结构后置，还原后为：若亡郑而于君有益。

　　夫晋，何厌之有：宾语前置句，还原后为：有何厌。

　　4、烛之武如何退秦师：

　　（1）“越国以鄙远，君知其难矣”从这个形式图中也可以很明显的看出秦的劣势。

　　（2）所以，烛之武一开始就摆正自己的位置，“郑即知亡矣”，之后，说“若亡......执事”，从形式图中，也可以看出秦晋围郑，受益的就是晋。欲扬先抑，以退为进。（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）

　　（3）晋强，相对的秦就弱了。阐明利害，动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）

　　（4）要是不灭郑，会怎么样呢“君亦无所害”。替秦着想，以利相诱。（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）

　　（5）晋国曾经有不讲信义的行为，还能相信吗？引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也。）

　　（6）（秦——晋——郑）推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之。）经过以上这几点的分析，我们可以总结出烛之武说退秦师的原因（理由）：

　　三个角度——现在、过去、未来。

　　五个理由：

　　A、越地难治论

　　B、亡郑陪邻论

　　C、舍郑有益论

　　D、过河拆桥论

　　E、晋国扩张论

　　烛之武通过这几个反面的分析，使得秦王心中开始动摇，我们且看结果如何？

　　5、说秦的结果是：①秦郑订立盟约；②秦国驻兵守郑。

　　6、烛之武的游说艺术：

　　（1）为对方打算——不暴露游说目的`。烛之武先讲明秦晋围郑，即使攻下郑国，秦国亦无大裨益；进而分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。一方面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危机所在。于是，烛之武“一心为秦”地挑拨离间了“秦晋之好”。

　　（2）用婉言相劝——忠言顺耳更利于听。虽然烛之武年岁已高，但在秦穆公眼前岂敢倚老卖老，婉言以说，“良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不爱听，又怎能不依计行事。

　　（3）巧施攻心术——先对方之忧而忧。烛之武抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，步步深人，层层逼紧，透辟申明围郑对秦无任何好处，晓之以害，动之以利，所以得以解郑国之围。

　　7、烛之武三寸不烂之舌，强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想（表面看来），理由充分。这段说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。不愧是一段非常漂亮的外交辞令。并且以自己睿智和勇气为郑国解除了秦国这一强大的危机。

　　这节课，我们分析了这篇课文的前面三段，下节课我们再来讲解课文的第四段、也就是最后一段，看看晋文公是如何表现出一代霸主的睿智的！

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文第4段。

　　2、分析人物形象及其人物描写的手法。

　　3、本文写作的特点。

　　4、归纳本文的文言虚词。

　　一、旧课复习

　　1、特殊句式的考察。

　　2、词类活用的考察。

　　3、句子翻译。

　　二、讲解第四段

　　1、译文：略

　　2、第四段讲讲了什么？——晋师撤离

　　3、重点讲清以下词句：

　　（1）词类活用：

　　敝：形容词活用为动词；

　　（2）通假字：

　　知：通假字，通“智”。

　　（3）古今异义：

　　夫人：古意：那个人；今意：成年男子的配偶。

　　去：古意：离开；今意：到，往。

　　（4）特殊句式：

　　因人之力而敝之，不仁：判断句。

　　4、解析：晋文公是头脑清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，“不仁”只是个冠冕堂皇的理由，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断；“不武”，则是因为胜败难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。这是一种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。

　　5、所以故事的结局就是，晋文公毅然撤军作结，郑国转危为安。而这也正是烛之武所想达到的目的。

　　三、人物形象分析

　　1、佚之狐：正面：慧眼识才、举贤、伯乐

　　反面：狡猾、权臣

　　（1）找学生读佚之狐的那句话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！

　　——让学生谈对佚之狐的看法。多数学生会说这是个伯乐。那么请学生思考如下问题：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？

　　补充：据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？

　　——人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！

　　（2）通过他的话，我们可知他对烛之武是很了解的。那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？他这是一种什么心理。——嫉妒、红眼病。

　　2、郑伯：正面：善于纳谏、勇于自责、善于言辩

　　反面：目光短浅、不重视人才、不合格的君主

　　（1）“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。”——说说对他的看法。（大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。）

　　启发：是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？——事到临头才开始求贤。

　　（2）、让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。”

　　——言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。话里含有威胁的意味。

　　再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待晋文公，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。

　　3、烛之武：正面：深明大义的爱国志士；知难而上，义无反顾的勇士；口若悬河，巧言善辨的辩士

　　反面：无自荐的“勇气”、不懂得官场的左右逢源

　　（1）烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？——当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒。

　　（2）从文中可看出，他对国家大事了解得很透彻。既然烛之武一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？

　　启发：刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备。——烛之武也是如此。尽管怀才不遇，但他没有放弃自己的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的恩怨又是如此了然。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。

　　（3）这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。

　　我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。

　　（4）深明大义的爱国志士；知难而上，义无返顾的勇士；口若悬河，巧言善辩的辩士。

　　（5）在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。但是以我们现在的眼光来看，他是不是也有一些小小的缺点呢？——烛之武为何不在“臣之壮也”的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢？

　　4、晋文公：正面：理智、审时度势、雄才大略、隐忍不拔

　　反面：贪婪

　　四、人物的写作特点

　　1、简而精；2、曲而达；3、婉而有致

　　五、写作特点（以小见大观《左传》）

　　1、情节波澜起伏。

　　文章的事件一件连一件，情节是不是平稳发展的呢？——不是。而是一波三折，跌宕起伏的

　　明确：大军压境（十万火急）——佚之狐荐烛之武（一线生机）——烛之武发牢骚（波澜）——郑公平息烛之武的怨气（转机）——烛之武出使退敌成功（大功告成）——子犯建议攻秦（出现危机）——晋公再晓之以理（一场虚惊）。

　　文章有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。

　　2、伏笔和照应。

　　那么，文章的一波三折，跌宕起伏是不是一下从悬崖跌到深谷呢？——不是，而是非常自然的设置了伏笔和照应

　　明确：这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且二于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。

　　3、详略得当。

　　这篇课文主要是表现烛之武怎样退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作了简单的交代。从秦晋围郑写到晋师撤离，在这期间应该说发生了许多事，但作者并未一一罗列，如郑国君臣如何焦急地等待烛之武的消息、秦伯是如何骄横傲慢地对待这位即将亡国的国家的使臣等，文章只字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象。选材上注意到了“精”字，详略得当，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。

　　六、归纳

　　（一）虚词

　　1、以

　　①以其无礼于晋 (因为，连词)

　　②敢以烦执事 (拿，用，介词)

　　③越国以鄙远(表顺承，连词)

　　④焉用亡郑以陪邻？(表顺承，连词)

　　⑤若舍郑以为东道主(把，介词)

　　2、而

　　①今急而求子(才，连词，表顺承)

　　②夜缒而出 (表修饰，连词)

　　③若亡郑而有利于君(表顺承，连词)