守信的的课文简要内容
守信指文中范式和张劭重承诺、讲信用的故事，成为千古美谈。
推荐阅读：《守信》课文原文
古代有个名叫范式的人，少年时在京城的太学读书。
范式和同学张劭是好朋友，两人志同道合，非常投缘。
有一次，范式和张劭因为家中有事，请假各回家乡。分别时，范式郑重地对张劭说：“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”张劭高兴地答应了。
到了约定相见的那天早晨，张劭把范式要来作客的事告诉母亲，请她准备酒菜招待客人。母亲说：“你们分别已经整整两年，他的家乡离开我们这儿有千里之遥，相约的话恐怕早就忘记了。你相信他会来吗？”
张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”母亲点着头说：“既然如此，我应当为你们的重逢准备好美酒佳肴。”
张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。张劭迎上前去一看，果然是好朋友范式。他俩激动地拥抱在一起，欢喜得不知说什么好。
范式和张劭手拉着手来到家中，拜见了张劭的父母双亲。他们欢畅地交谈着，友情更加深厚了。
张劭的父母感慨地说：“范式这孩子，真是个守信的好少年啊！”
《守信》教学设计
[教学目标]
1、自主理解文中重点词语:志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆。
2、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
3、能照样子把句子写具体。
4、感悟文章蕴涵的深刻道理，懂得人与人之间交往应该讲信用。
[教学过程]
一、导入新课
1、今天我们一起学习一个古人守信的故事。
媒体出示课题
2、齐读课题。
3、谁能说说“守信”什么意思?(讲究诚信;诚实守信用)
二、初读课文
1、自由轻读课文，读准字音，读通句子，看看文中出现了哪几个人物?他们之间是什么关系?
2、学生自由读课文。
3、指名分节读课文，及时正音。
4、交流人物之间的关系，并板书:
范式 张劭
5、媒体出示课文第1、2节，学生齐读。
理解词语:
(1)志同道合:志向相同，意见相合。
(2)投缘:情意相合。
6、用简要的话说说课文的.主要内容，把事情的起因、经过和结果交待清楚。
三、研读课文
1、学习课文4到6小节，从文中哪些语句看出范式是个守信的人?
2、学习小组交流。
3、大组交流。
重点指导:
★范式郑重地对张劭说:“我们约好，两年以后的今天，我到你家去，拜见你的父母双亲以后，我们一起再回京城继续求学。”
(1)指名读正确。
(2)理解:郑重(严肃认真)
指导朗读。
(3)重点理解:拜见
练习:句中划线的词语可以换成“参见、探望、看望”等词吗?为什么?
拜见--拜会;通常指看望老师、长辈等。
参见--文中指以一定的礼节进见，多指见师长等。
探望--多指远道看望。
看望--到长辈或亲友处问候起居情况等。
(4)有感情地朗读。
★张劭十分肯定地说:“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”
练习:比较句子，哪句好，为什么?
张劭十分肯定地说:“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”
张劭说:“范式是个很讲信用的人，他不会失约的。”
指导朗读。
★只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路。
练习说话:只见笔直平坦的大道上，一个风尘仆仆的行人正在急急赶路,他想:()。
4、张劭和范式见了面后，他们会说些什么?想像一下，说一说并演一演。
(结合理解“美酒佳肴”)
5、指导有感情地朗读句子。
范式这孩子，真是个讲究诚信的好少年啊!(理解“感慨”:赞叹，有所感触而慨叹)
四、小结复习
1、分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。
2、总结:不光范式守信，张劭也是个守信的人。范式和张邵重承诺、讲信用的故事，成为千古美谈。
3、欣赏守信名言。
选择自己喜欢的名言读一读。
媒体出示:
轻诺必寡信。--老子
轻千乘之国，而重一言之信。--孔子
言而必有信，期而必当，天下之高行也。--淮南子
与朋友交，言而有信。--论语
诚者，天之道也;思诚者，人之道也。--孟子
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。--(法)巴尔扎克
当信用消失的时候，肉体就没有生命。--大仲马
五、拓展作业
拓展:(二选一)
1、回家后，和爸爸、妈妈一起谈谈怎样才能做到“守信”。
2、小练笔:写一写身边同学守信的小故事。
作业:
1、抄写词语，并选择其中的一个词语进行造句。
志同道合、投缘、郑重、拜见、美酒佳肴、风尘仆仆、重逢、欢畅、感慨、诚信
2、照样子把句子写具体。
例:张劭等候好朋友。
张劭到村口去等候好朋友。
张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等候好朋友。
我们迎接爷爷。
我们_________________迎接爷爷。
我们____________，_______________迎接爷爷。
附板书设计:
范式
8 守信
张劭
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