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小学五年级上册语文书第一课

时间:2023-06-02 06:49:49 文/孙小飞 课文北考网www.beiweimall.com

小学五年级上册语文书第一课

  小学五年级上册语文书第一课是《窃读记》,以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

  《窃读记》

  转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。

  我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

  我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

  急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

  我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。

  我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

  最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的.理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”

  当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。

  每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

  我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

  《窃读记》导学案

  【学习目标】

  1、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。

  2、有感情地朗读课文,体会作者的情感。

  3、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。

  4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

  5、通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。

  【学习重点】

  抓住主要内容,体会作者的情感,领悟作者的表达方法。

  【学习难点】

  体会作者是怎样通过动作,心理描写来表达思想感情的,体会读书的意义。

  【学习指导】

  品悟——表达——体会——朗读

  【知识链接】

  林海音(1918-2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪,不久即返台,因父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大,1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。

  【学习过程】

  一、基础达标。(预习完成)。

  (学法:轻声课文,圈出生字词,查阅工具书,注意辨音)

  1给下列字注音,认读3—5遍,再巩固几遍,写会为止。

  踮( )________ 腋( )________ 婪( )________ 辘( )________

  窃( )________ 撑( )________ 唾( )________

  2联系上下文理解下列词语。

  惧怕―― 贪婪—— 唾沫——

  知趣—— 依依不舍—— 饥肠辘辘——

  二、初读课文,整体感知。

  想想课文主要讲了一个怎样的故事?

  ___________________________________________________________________

  三、品读课文,感受渴望。

  1、课文中的“我”为什么要窃读?

  ___________________________________________________________________

  2、课文中的“我”是怎样窃读的?

  (找出“我”窃读的语句,抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。)

  (1)、“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” ___________________________________________________________________

  (2)、“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”

  ___________________________________________________________________

  (3)、“有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”

  ___________________________________________________________________

  (4)、“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”

  ___________________________________________________________________

  3、“我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时靠在书柜旁,以求暂时的休息。”

  ___________________________________________________________________

  四、精读课文,体会情感。

  1.同桌合作,说说作者窃读的滋味是什么?

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  2.作者的快乐是什么?惧怕的又是什么?

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  3.“我”在“窃读”的过程中,遇到了哪些困难?

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  五、回读课文,深化主题。

  1.文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘?

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  2.大家想一想,是什么激励着我如饥似渴地窃读,贪婪地汲取知识与智慧呢?

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  3.联系自己的生活实际,谈谈自己对这句话的感想。

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  【当堂检测】

  1.抄写词语。

  窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿 惧怕

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  贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 唾沫

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  招牌 知趣 皱眉头 依依不舍 饥肠辘辘

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  2.收集关于读书的名人名言。

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  【学习反思】

  收获:___________________________________________________________________

  疑惑:___________________________________________________________________

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