特别的作业课文原文
《特别的作业》讲述的是老师留了一个别开生面的作业:要求小朋友们去大自然里寻找春天,并把“春天带到学校里来”。大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业;而小丽却带来了一份“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画,受到了大家的称赞。
《特别的作业》
上星期,老师布置了一项作业:到大自然去找春天,并把找到的春天带到教师里。
今天,每个任该展示自己的作品了。
嗬,小朋友的课桌上,有用水碗盛的紫丁香,有放在铅笔理的洋花,有插在瓶子里的柳枝,有装在塑料袋里的青草……
小丽的桌子上只有一幅画,画的是一朵盛开的玉兰花。同桌的玲玲问:“小丽,你找到的春天呢?”小丽指指桌子上的画,:“说这就是!”
周围的同学都奇怪地想:画能代表春天吗?
小丽说:“昨天,我在公园里,看到玉兰花开了,刚想摘一朵,旧看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”
老师听了,赞许地点了点头,说:“小丽做得对!”
小龙的桌子上放着一只盒子,偷过一层玻璃纸,一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。老师指着问小龙:“这是你找到的春天吗?”
小龙回答说:“是的。我想,等展示完毕,我就放掉它,让它去采蜜。”
“你们的作业都完成的很好,大家都能找到了春天。”老师满意地笑了。
《特别的作业》教学
教学目标
1、 会认个生字
2、 在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。
3、 爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。
4、 联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
教学流程
一、悬念导入:
1、师:春天到了,王老师布置了一项作业:去大自然里找春天,把春天带到学校来。第二天,小朋友们有的手里拿着红红的桃花,有的手里拿着嫩嫩的桑叶,有的拿着细细的柳枝,还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们,小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?
[给学生留下一个悬念,通过悬念激发学生的学习兴趣]
别着急,今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、 板书课题,学生跟着书空。
3、 看到这个题目,你有什么问题要问吗?
[培养学生质疑的能力]
二、初读课文学文识字
1、 初步感知课文
(1)生自由读课文,画下不认识的字。
(2)在读课文时遇到了不认识的字,你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?
2、 学习生字
(1)学生小组合作学习,认识课文中的.生字。
(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
(3)开火车读词
(4)组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字
找朋友对卡片
[学习之余,做个游戏,既让学生休息,又巩固了刚学过的知识]
四、理解课文
(1)再读课文,边读边想同学们刚才提出的问题:小丽的特别的作业是什么?
(2)通过自己读课文,刚才提出的问题,你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?
(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?
(4)为什么大家认为小丽的作业最好?
五、听音乐,看课件,感受春天的美。
[将音乐引进语文课堂,既可以促进学生对课文的理解,还能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣]
(1)同学们,刚才你们看到了、听到了什么。
(2)那我们应该怎么做呢?
(3)你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢?
[结合自身谈谈在环保中,自己应怎样做。]
(4)引导学生自评、互评。
[让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健全人格的形成。]
六、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话,提醒每一个人吗?
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