四年级下册语文课文孔子学琴
《孔子学琴》讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
《孔子学琴》
孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长，还精通音乐。如弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬，他样样都会，尤其弹得一手好琴。但孔子从不满足。他五十岁那午，还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴。
师襄将一首曲子教给孔子练习。一晃十天过去了，师襄还不见孔子来学新的曲子，感到有些奇怪，便去看望。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。师襄轻轻地走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢!”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。
过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”孔子摇摇头，说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢?”
又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了!”孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢!”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……
不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着琴声抑扬起伏。突然，琴声戛然停止，孔子激动得站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是行善百姓、胸怀博大的周文王。”
师襄一听，既惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊!我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。”
《孔子学琴》教学建议
1.课前教师可准备生字、词语卡片，教学挂图。课后的“学习链接”有助于帮助学生了解孔子的生平，可要求学生课前读一读，还可布置学生利用网络、课外书籍等了解孔子。
2.课文要求认识的生字要求学生在自读课文的过程中，先进行圈画，然后借助拼音把音读准。在检查读书的过程中帮助学生纠正错误，巩固识字。要引导学生采用多种方法来记忆字形。“痴”字是半包围结构，翘舌音。“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。“纯”字读“chún”，与“吨”字形相近。
本课要求会写的6个字中，“抑”字容易写错，要提醒学生仔细观察，不要在右边多加一横或一点。“倦、溢、纯”3个字，要利用熟字“卷、益、吨”帮助学生记忆字形，正确书写。
词语教学要求会读会写，还要结合语言环境理解意思。
3.初读课文时，要弄清课文叙述的顺序，可以让学生画出表示时间顺序的词语，如“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等，明白课文是按时间的顺序叙述的。
4.引导学生探究“孔子的'琴艺是怎样达到炉火纯青的”这个问题，是教学的重点。
孔子的琴艺达到炉火纯青的程度，一方面是因为孔子勤学苦练。“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等表示时间的词语，说明孔子学琴的时间长，学琴不知疲倦。课文通过对孔子弹琴时的动作、神态、语言的描写，生动具体地表现孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。如“孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子”这一句，“毕恭毕敬”说明孔子弹琴态度认真、严肃，“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”说明孔子学琴认真、不知疲倦、精益求精。另一方面是因为孔子不断进取，每次都有新的目标。我们可以从孔子说的话中体会到，他学会了曲子，还要追求弹奏技巧;掌握了弹奏技巧，还要追求领会曲子的思想感情;领会了曲子的思想感情，还要追求体会出作曲者是一个怎样的人。教学时，可让学生找画出描写孔子学琴的句子，细读品味，体会人物的特点。
课文对师襄听琴时的动作、神态、语言也作了具体的描述，从侧面表现了孔子勤学苦练，琴艺不断长进。如“他被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地”这句话，说明了孔子“已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神”。课文中还有一些这样的语句，要引导学生认真朗读，体会出孔子琴艺纯熟但仍不满足的进取精神。
5.要重视语言积累。课后让学生把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄下来。
6.拓展性学习实践活动。课外阅读孔子的名言，办一期有关孔子名言的手抄报。
7.建议本课教学3课时。
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