公务员申论热点：教育公平题目
1、现状：
今年的高考已结束，大部分省份的成绩也已出。无论是对今年全国一卷作文题目中的数个词语农村学子看不懂，还是对于今年数位高考状元所引发的“教育果然要靠拼爹妈”言论，都让我们不得不重新思考教育公平这一问题。有人直呼“现在的高考作文需要申论的思维作答”。诚然，学生可以在今年的高考作文中选择诸如“广场舞”、“万里长城”等较为简单易懂的词语作答，但对于农村学子见也没见过的“共享单车”我们就应该直接忽略吗?我国“高等教育公平问题研究”表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成，清华2021级农村生源仅占17%。这种教育不公平现象是时候改变了。
2、分析：
教育不公平的原因是多方面的。一是因为教育体制不健全。不同的中学选拔体制不同，超级中学是各省重点中学的升级版，根据单独招考成绩，排在最前面的可以直接入学，而排在后面的要根据相差的分数缴纳赞助费。农村学子，尤其是远离省会城市的农村学子，即便是再努力表现再好，考入超级中学的可能性都微乎其微。二是因为教育资源分配不均。好的城市中的学校，或者是名牌中学，拥有丰厚的教育经费和政策支持，吸纳走了当地及周边县城最优秀的学生和最优秀的老师，而其他学校无论是师资还是硬件都无法与这些名校相抗衡，教学质量可想而知。
3、对策
百年大计，人才为本。解决教育公平问题非朝夕之事。要让教育公平的阳光照进社会的每一所学校，需要以下措施：一是加强对普通学校的硬件投入。教育技术硬件设备是学校开展现代教育技术必须具备的物质基础，在提高教学质量和促进教育改革起着积极作用。因此，政府应加大对普通学校的资金投入，改善硬件设施，配备先进的教育技术，在物质上缩小与重点学校的差距。二是公平配置优秀教师资源。当前众多优秀教师集中在重点学校，而一些非重点学校的教师质量有待提升。因此，可以采取互换教师、定期进修培训等方式，提高普通学校教师队伍的整体水平。
启示分析题和提出对策题有什么区别
1、启示分析题讲究普遍性，对策题讲究针对性
启示分析题一般都是一个主体的启示延伸到另一个主体的启示，而提出的要点必须适用于材料的主体，也要适用于新的主体，包含的范围会更广，对于多种主体都适用，所以它会有一个特点就是普遍性。比如题目说看到其他地方实行的政策，带动了经济的发展，对其他地区有什么启示?回答的时候就必须因地制宜，提出适合其他地区的对策。而提出对策题就只需根据材料，提出解决材料问题的策略，没有主体上的一些限制，更注重的是针对材料提出对策，言之有理即可。
2、提出对策题答题要点更多方面，启示题则很单一。
提出对策题的答题要点更加多元化，不仅可以根据材料的成功经验提出对策、失败的案例得到教训，而且可以根据事情发生的原因或者问题本身提出策略。所以答这类型的题目考虑的要更加全面。而启示题只要单方面根据题目失败的例子得到教训或者成功的例子得到启发，就不用考虑其他的了，因此这类题的答题要点是由材料直接转化而来的。
二、启示题的作答思路
谈了如何区分启示题和提出对策题之后，对于启示题的解题思路就清晰明朗多了。启示题主要是依据材料谈启示，需要考虑对象主体不一样，策略依然适用。而且启示题是只对材料失败或成功的案例答题，不需要考虑其他方面的因素，所以考生们也不用绞尽脑汁的想其他的点了。
三、启示题解答具体操作
了解答思路是仅仅不够的，还必须知道实际的操作，最好看到这类题就知道怎么下笔。这类题往往都伴随着几个主体，有时则是一个主体，所以要看情况而定。如果一个只有一个主体则直接依据材料谈启示，假如有几个主体就需要找到他们的关联性，分开谈启示。总之就是要看主体答题，不能忽视主体的重要性。
总结下来，综合分析题中的常见题型就是启示题，而启示题和提出对策题又有所不同，一定要明白两者之间的不同之处，然后区分开来，根据答题的思路和实际操作答题。最后也希望小伙伴们遇到这类题能胸有成竹，所以问题都迎刃而解。
申论写作技巧
1、标题
标题可谓是文章的核心部分，标题除了要符合写作材料的题意外还一定要包含和体现文章所表现的内容，古人所谓的画龙点睛用在这里也不为过，所有表达的文章内容都是用来点亮标题这颗“龙眼”的。
2、框架思路和逻辑
文章在写作时，主要框架思路和逻辑都是围绕着：提出问题—分析问题—解决问题这三个方面，通过这三个方面的写作相信可以清晰的表达自己的观点!
3、内容填写技巧
内容填写可谓是写作核心部分，这将直接体现作者的写作水平能力，但在内容填写方面主要是还是围绕着框架进行，第一，对于提出问题内容填写时，要简洁明了，可以直接通过材料中提供的事实来进行说明，千万不要隐晦表达，长时间让考官没有发现提出问题或者观点，会被判定为提出问题观点模糊不清;
第二，对于分析问题，一定要紧扣着材料进行，不要想当然的说一些事情或者东扯西扯的凑字数，我们应该集中力量去论述提出的问题，论述过程中对于重要事情要详细说明，次要事情则可以简述，在表达过程中要有层次感和多角度感，从表面到本质、从微观到宏观、不同人物职责的分析尽量让自己的论述充分起来;
第三，在解决问题方面表达的尽量条理清晰、有层次性，对于材料中涉及的机关部门，尽量能够体现各部门的职能以及合作精神，在解决问题的过程中尽量能够紧扣之前对于问题分析的思路，尽量做到思维衔接、措施可行、又能够照顾到各部门的职责和大局情况，杜绝该问题的后续发生。
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