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关于小学课文教学的计划书

时间:2023-06-10 14:26:51 文/张东东 计划书北考网www.beiweimall.com

关于小学课文教学的计划书

  一、学习目标

  ⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。

  ⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。

  ⒊揣摩的语句。

  二、学习重点

  目标1、2、3

  三、学法指导

  ⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触,感悟那深挚的师生之情。

  ⒉自己去发现问题,提出问题,研究问题,从而在学习过程中获得积极的情感体验。

  ⒊在讨论分析中合作学习,促使思维的碰撞、磨合、吸纳。

  四、学习过程

  预习导学

  有人说:“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯,载着学生攀登科学的高峰。”同学们,从幼儿园到现在,有很多老师教过你们,这些老师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持和帮助呢? 那位 老师使你终身难忘呢?你们也许写过“我的老师”这类作文,写得如何?现在来读一读现代著名作家魏巍回忆他的小学老 师蔡芸芝 先生的一篇。比较一下,有没有课文写得那么生动,富有真情实感。

  ㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。

  ㈡自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习。

  ⒈给下列加点字注音。

  褪色()卜问()焚香()黑痣()

  ⒉辨析下列各组字的.形、音、义。

  即() 孤() 卷() 蜜() 恋()

  既()弧() 券() 密() 念()

  ⒊预习课文,看本文共记叙了几件难忘的事情?各用一个小标题概括,写在下面。

  ⒋细读课文,从文中找出直接赞美 蔡 老师的语句,看看 蔡 老师是一个什么样的老师。

  学习研讨

  ㈠导入新课

  在我们的求学生涯中,教过我们的老师有很多。给你留下深刻 印象的 老师一定也不少。回想一下,哪位老师的哪一件事、哪个举动让你从中感受到了关爱,产生爱戴之情,说出来,让同学听听。今天就来学习《我的老师》,魏巍笔下的“我的老师”—— 蔡芸芝 先生就是公正型、朋友型、艺术 家型的 老师。

  ㈡自主学习反馈,交流预习成果。

  ⒈作者简介:魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后,走上革命道路,同年12月在山西前线参加八路军,不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中,在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后,参加了抗美援朝战争,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》,长篇小说《东方》等。

  ⒉本文一共写了七件小事。A、 蔡 老师假装发怒;B、老师教我们跳舞;C、老师带我们观察蜜蜂;D、老师教我们读诗;E、我们看老师写字;F、老师为我们排除小纠纷;G、我梦中寻找老师。

  ㈢整体感知:找一找。

  ⒈请同学们以自己喜欢的方式再次阅读课文,同时思考:本文记叙的七件小事中,哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?

  详写:

  略写:

  作用:

  ⒉讨论:这七件事是如何贯穿起来的?

  ㈣部分探索:品一品。

  ⒈提问: 蔡 老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?

  ⒉提问:“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

  ⒊提问:记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用了抒情的表达方式,试从课文找出,分析一下抒发了作者什么样的感情。

  巩固练习

  ⒈给加点字注音或写汉字

  旋即 教诲 炽热 半晌

  痣 卜问 时辰 褪色

  ē()头 tuì()色 ú()钱 焚香()

  ⒉填空

  (1)本文作者 ,是当代著名的 。他的主要作品有 。

  (2)本文是篇回忆性 。作者在文中回忆的老师名叫 。

  ⒊文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一

  句中“狡猾”一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表达效果吗?

  ⒋当“我”遭到其他孩子的奚落时, 蔡 老师给“我”写了一封“劝慰信”。信中写了些什么呢?请你根据上下文展开联想,补写出这封信的内容。

  提示:一定要以 蔡 老师的口吻来写,可别掉了“你是一个心清如水的孩子”这句话。

  拓展延伸

  春风化雨

  她是学生的朋友,用爱来交换爱,在理解中交换信任。

  “早上好!孩子们!”每天早晨,她总是踏着铃声,走进初三(4)班教室,面对40位生气 (悖悖、渤渤、勃勃)的少男少女,带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时,她把小玲玲叫到了自己身旁,如父母对子女循循开导,在理解和信任中,期待她打开心灵的窗户。

  就在那天晚上, 施 老师结束了教工大会,跨上自行车,顶着凛 (冽、洌、例)的北风,沿着乡间小道,向着小玲玲家飞驰而去。突然,眼前一堆乱石,她来不及刹车,连人带车,人仰“马”翻,但她还是忍着伤痛,一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手,一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出,一头扑进老师的怀抱。

  孩子变化的症结终于找到,小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温暖,为寻求温暖,年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑……

  应该让小玲玲的父母重归于好,孩子不能失去母爱和父爱;“十六岁的花季”不能过早开放结出苦果;学生毕竟涉世不深,当他们向着生活迈出第一步的时候,难免会摔跤,作为他们的班主任应不失为他们的带路人,在人生的十字路口,教他们学会正确的选择。

  如春风化雨,是 施 老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆 。是 施 老师的事业心和责任感,使一棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。

  1、 在文中括号内选择恰当的词。

  2、 “刹车”,加点字在此处应该读 。

  如这样组词应该读什么?“刹那” “古刹”

  3、 下列句子中引号的作用是 ( )

  连人带车,人仰“马”翻

  A、引用 B、特定称谓

  C、强调指出 D、讽刺、否定

  4、“孩子变化的症结终于找到……”本句运用了什么修辞手法?写出两个可以替代“症结”的词。

  5、 二段中的“期待”一词换成“等待”好不好?为什么?

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