《蛋白质含量》教学设计范文
教学目标和要求
1 ．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2 ．在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。
教学重点
1． 能正确将百分数化成分数、小数。。
2． 理解百分数化成分数、小数的意义
教学难点
1 ．体会百分数与现实生活的密切联系
教学准备
1 ．计算机课件
教学时数
1 课时
教 学 过 程
一、 观察图，解决问题
让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的.意义。
二、 读题 分析
教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式
（教师板书）
250 ÷ 36%
三、 互相讨论 解决问题
在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化
分数、小数”的问题
学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论
学生汇报 教师电脑显示
把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
25 ÷ 36%
=250 ×
=90 （千克）
250 ÷ 36%
=250 × 0.36
=90 （千克）
四、 练习
“试一试”第 1 、 2 题
引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解
五、小结
让学生回忆百分数化成分数、小数的方法
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