伸出你的手优秀教学设计
篇一：伸出你的手 教学设计
一、教学目标
1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；尊重他们的劳动和生活；
3.懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人；
4.了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策；
二、教学重点：
1.让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
三、 教学难点：让学生对残疾人和生活困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
四、教学过程
一、创设情境、导入新课 1.播放《幸福拍手歌》，孩子们随着音乐一起动起来。（感受幸福快乐）
师：孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。
2、播放各类残疾人的图片。配乐：<<二泉映月>>
盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到晨曦的光明；
聋：他们的世界是一片永远的安静，听不到欢声笑语或大声哭啼，他们望着人们张张合合的嘴唇，却只有茫然。哑：他们可以听见声音在这个世界传递的温情，却悲伤的无法同样用声音来发出任何回应。
肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！
智力残疾：谁不希望自己是一个正常的人呢?命运和他们开了一个玩笑，他们只能在命运下苦笑着！
3.孩子们，从你们同情的目光里，招老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题： 伸出你的手)
齐读课题。
二、走近残疾人
老师在课前查阅了资料，在我们中国的13亿人口中，大概就有八千万的残疾人，这是一个庞大而特殊的群体，在他们中有的是一生下来就有着残疾，而有些则是因为后天一些意外事故造成的。
师生交流：让我们来看一看他们是怎么生活学习的呢？（图片展示）
生：那个盲人叔叔买东西时，只能用手触摸钱币上的盲点，真不方便。
师：是啊，他看不见这个热闹的世界，看不见缤纷绚丽的色彩，连买东西都很困难。
生：几个聋哑人在用手语交流。
师：一句简单的话也要比划半天，真是太费劲了。
生：这位叔叔的双腿瘫痪，只能坐在轮椅上行走。
师：他必须依靠轮椅来行动，多不方便哪？
师：看到这些有什么感想？（或者你觉得这些残疾人生活得容易吗？）苦吗、累吗？
师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。
三、体验残疾人
模拟体验
体验一：体验肢残人的不便
1、请体验的同学起立并将红领巾解下或者脱掉外衣。在老师说开始后，（1、）让同学单手穿衣、扣纽扣。时间为一分钟。完成任务的同学请自动坐下。（课件展示要求）
2、老师观察了没有穿好衣服的。
3、师生交流：刚刚和你平时穿衣服有什么不同？（速度慢 很难穿 、不美观） 如果让同学们选择的话，你们愿意用一只手还是两只手呢？
4.总结：很显然，我们都选择用两只手，我们可以有选择，可是残疾人没有选择！一次一只手系红领巾穿衣服的体验我们觉得不便，由此可见，肢残人平日的生活该有多么困难和艰辛啊。
体验二：体验言语残疾的不便
A:活动要求：这个时候，假如你是一位言语残疾人，你不能说话，但是你很想把刚才第一项体验的感受和同学们分享，你可以用你的手势来表达吗？试试看好吗。（课件展示活动要求）
B:总结：感觉怎么样，————很难。所以当一位聋哑人要和我们在座的各位进行交流时，我们并不懂得手语，沟通可以进行吗？生：很难。师：中国人多，并不代表聋哑人的寂寞就会少。
四、关爱残疾人
C：总结：通过一次次的体验，我们真切感受到残疾朋友们有眼睛却看不到五彩的世界；有耳朵却听不到美妙的声音；有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。他们需要我们——伸出手去帮助他们，可是有些人却深深地伤了他们的心。（课件）｛学生怎样对待残疾人｝
师：看到这些你们有什么想说的？生：他们真讨厌不应该这样对待残疾人
师：如果别人嘲笑你讽刺你心里会有什么感受？生：----那么这些残疾人会更痛苦更伤心更失望。
师：此时此刻你想对那些伤害残疾朋友的人说些什么？生：不嘲笑他们而且帮助他们。
师：尽我们的能力去帮助残疾人，让他们感受到温暖。什么是温暖？来，前后桌之间握握小手，感受到了吗？人手心的温度。温暖不仅是彼此温热的手心，还是从一颗心传导到另一颗心的`热度。帮助别人，不仅温暖别人，也温暖自己。 生：——我们国家不但为残疾人出台了《中华人民共和国残疾人保障法》；而且开办了各类残疾人学校并成立了各类残疾人联合会。还为残疾人创造“无障碍”的生活环境。残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关注他们，还要学会帮组他们。你认识吗？这是残疾人专用的标志（课件出示）
师：回想生活中见到过哪些残疾人专用的设施呢？（盲道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音的红绿灯、行动不方便的残疾人下坡道）
五、学习残疾人
过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上用不同的方式为社会做贡献。这种精神难能可贵，值得我们学习。
1. 你知道残疾人身残志坚的故事吗？交流一下。
2. 课件呈现顽强拼搏组图（配乐：命运）
张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫痪。却发奋学习，成为身残志坚的典范。她说：“活着就要做个对社会有益的人！”
千手观音：这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得所有人为他们喝彩！
体育健儿：在运动赛场上，同样少不了她们自信、矫健的身影！
3. 小结：这些残疾朋友，她们虽身残但志不残，她们创造着一个又一个的生活
奇迹！她们值得我们伸出爱的手去帮助、尊重和关爱她们！
4.师：我们的社会是个大家庭，家庭中充满了温馨，大家应该互相关心，互相帮助。这正如一首歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间??” 我们的课虽然要结束了，但是我们充满爱心的行动还要继续，让我们小手拉大手告诉身边的人一起关爱那些需要帮助的人。
篇二：伸出你的手教学设计
伸出你的手，我们是朋友
学习目的 ：
培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
辅导对象： 五年级学生
地点：五年级教室
学习过程 ：
一、暖身游戏
刮大风
方法：要求所有学生围坐一圈，按照老师的指令迅速地抢一个座位。如：老师说：大风吹呀大风吹，吹所有穿黑色衣服的同学，那么所有穿黑色衣服的同学就迅速抢座位，老师也可以加入其中，让没有座位的同学继续游戏。
二、导入
你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！
三、 找朋友
活动一
1、 找朋友游戏
要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。)
2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里的感受。
（2）我没找到朋友时心里的感受。
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？
（学生归纳交朋友的秘诀）
4、分享案例
案例1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好） 案例2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
案例3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）
（2）你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！
（ 学生归纳：交朋友的秘诀。）
四、相见欢——伸出你的手，我们是朋友
现在我们开始进行第二个活动，名叫“相见欢”。现在我们要排列队形，请所有同学又快又安静的面对面站成两队，邀请两名同学我们出来为我们接下来这个名叫“相见欢”活动做个示范。两人一组，互相注视，面带微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分别做动作：
“1”：成员以右手握住对方右手，并说“你好！”
“2”：成员两手与对方两手互握，并说：“我喜欢和你做朋友！”
“3”：成员互相伸出大拇指，并说“朋友，加油！”
“4”：成员右手亲拍对方双肩两下，并说“让我们从今天开始互帮互助，成为最好的朋友吧！”
大家都看明白了没有，听明白了没有？现在面对面的同学互相注视，面带微笑。我们来试着一起做一遍
四、总结的话
有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
篇三：晨会教案 伸出你的手
晨会教案 伸出你的手
活动目的：
1、通过活动，让学生体会帮助人与被人帮助的快乐。
2、 让学生初步学会在别人有困难时，能积极伸出援助之手，培养爱的情感和良好的人际心理。 活动准备：
1、学生准备：红领巾
2、提醒学生：游戏过程中纪律；大胆发言，说出内心的真实感受。
活动过程：
一、“盲人走路”的游戏
1、平时，我们走路、读书、写字都离不开眼睛。如果没有眼睛，生活会是怎样呢？下面我们就来玩个“盲人走路”的游戏。这个游戏要玩得有意思，还得遵守一些游戏的规则，你们能遵守吗？我们一起来看看是什么规则？（小黑板出示）
（1）蒙上眼睛，走到老师身边和老师握一下手，然后回到座位；
（2）游戏过程中讲究诚信，保证把眼睛蒙严实了，把自己真正当作一位盲人来做好游戏。
2、你能做到诚实守信吗？我们现在解下红领巾来把眼睛蒙上（蒙眼过程中）老师提醒一下：有的人是真蒙上了，像盲人一样看不见了，可有的人看起来蒙上了，实际却没有蒙好可能是红领巾叠的不够厚，透光，隐隐约约看得见人影，你有没有这样呢？
3、好，蒙好的先坐在自己位置上，等一会儿。我说“开始”，你就到老师这儿来，握过手的就回到位置上，但记住：不管能不能找到老师，不管能不能回到座位，都不能解下红领巾，直到我说：“游戏结束！”你才可以解下红领巾。
4、能遵守吗？那好，小盲人们慢慢走到老师这儿来，和老师握个手好吗？
5、握过手的，你就可以回座位了。好！现在所有人站在原地不要动，能回到自己的座位吗？实在不能回去的就摘下红领巾吧！
6、好，刚才我们当了回盲人，感觉怎样？你的心里有什么感受呢？
7、现在我们再来做一次这个游戏，这次呢，同桌两个人合作起来，一个人当盲人，另一个人搀着他，把他领到老师这儿来握个手。明白了吗？
8、 这次当盲人的同学，你能说说两次当盲人感觉一样吗？
9、那么，搀盲人走的同学，听了小盲人们的感受，你又有什么感受呢？
10、（原来被人帮助是高兴温暖的，帮助别人也是快乐开心的。）伸出你的手，给人以帮助，虽然只是举手之劳，却能给盲人带来光明，给自己带来快乐。今天我们晨会课的主题就是（齐读）伸出你的手。
二、感受真爱
1、那么在你的生活中，有没有人遇到过帮助人或被人帮助的事？你亲身经历的，或者是你听说过的都可以！小组之间先说说。
2、谁先来说。
（虽然是一件小事，却让你充满感激！你真有爱心。他的行为真让人感动！）
三、总结
伸出我们的手，给需要帮助的人以援助，不仅给别人以温暖，也会给自己的心灵洒满了阳光。相信：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
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