湘教版第二册《识字4》优秀教学设计
教学目标:
认识14个生字, 并能熟练的扩词。
2.诵读韵文,积累词语。
3.自主识字,师生交流。 4.激发识字的兴趣。
教学重点:
认识本课的生字。
教学难点:
了解形声字的构字特点,识记字形。
教学过程:
一、读文。
1.自由拼读儿歌,把书后生字在课文中用圈圈起来,并多读几篇,读准字音。
2.同桌互读儿歌,教师引导读。
3.指名读,师生共同评议。
4.比赛读,分组比赛,评选优胜组。
5.读着读着,你发现了什么?
二、识字。
1.观察黑板上的字,认真拼读,你发现了什么?“请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完全相同,只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相同,但声母却不相同。
2.找朋友。(同桌进行,老师读汉字字音,小朋友找出这些汉字,比比谁找得又快又对。
3.在刚才的识字过程中,你还有几位朋友忘了看,他们正翘着嘴巴不高兴呢?
4.识记“眼”、“事”、“好”。
5.同桌交流,熟读它们。
三、扩词。
1.把生字找朋友。 2.学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找朋友。 3.请(请坐)睛(眼睛)情(事情)晴(晴朗) 4.学生读词。
第二课时
教学目标:
1.学会书写8个生字。诵读韵文,培养语感。
2.自主,合作,师生交流。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:会正确规范书写8个生字。
教学难点:掌握形声字的特点。利用形声字的特点识记字形。
教学过程:
一、开火车读生字。
二、写字。
1.我们已经掌握了这些字的读音,现在进行顺练书写。
2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它们的`右边都是“青”字,只是左边不相同,即偏旁不同。特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”,“晴朗”即有太阳,所以是“日”字旁,“眼睛”即目,所以是“目”字旁。
3.同学们交流其它记字行的方法。
4.在这些字中,出现了几种新的部首。
5.注意偏旁在田字格中所占的位置。
6.回忆以前所学的字,看看有哪些字中含有这些偏旁。
7.学生描红、体会。
8.书写比赛,以小组为单位,规范地写出本课生字。
三、读文。
1.请小朋友读儿歌。读完后,思考:从课文中你知道了什么?
2.如果你是一只青蛙,你想对人类说些什么?
3.才艺展示。请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。
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